大家好，今天我們一起來共讀第九章一統(tǒng)合綜效(創(chuàng)造合作的原則)

首先，請問下大家，是如何理解統(tǒng)合綜效這個詞語的呢？

統(tǒng)合綜效，這個詞應該是創(chuàng)作出來的，所以很符合創(chuàng)造性的原則。我一開始看到這個詞語，覺得一頭霧水。

書上給我們的定義是：整體大于部分之和，但又不僅僅是一個組成部分，而是最具激發(fā)、分配、整合和激勵作用的部分。

通俗一點來說：個體間互相合作產(chǎn)生1+1>3的效果。

書上列舉了自然界中的事例來幫助我們理解：

如果把兩棵植物種的很近，它們的根就會纏繞在一起，土壤質量就會提高，兩棵植物都能比被分開時更加茁壯地成長，就達到了一加一大于或者等于三的效果。

有了這個事例，就很容易理解啦！

那如何才能實現(xiàn)統(tǒng)合綜效的目標呢？

關鍵詞1：敞開胸懷，博采眾議

我們都知道團體頭腦風暴的原則就是解放思想，暢所欲言，真實表達自己的想法，同時不評判他人的想法，所有天馬行空的想法都是可以的。這也是統(tǒng)合綜效的基礎。

敢于敞開真實的自己，互相看見真實的自己和對方，這有助于整個團隊建立安全感和凝聚力。真實的碰撞，本身就是最有力量的。

關鍵詞2：尊重差異

德國哲學家萊布尼茨曾說：世上沒有兩片相同的葉子。人亦是如此。

我們每個人有著不同的成長背景，不同的生活境遇，自然在認知方面會有所不同，這是客觀存在的事實，卻常常被我們遺忘。仿佛我們潛意識里總會覺得，彼此一致才是安全的，我們總是在不自覺的恐懼著不同。

從現(xiàn)在開始，請建立新的信念：

我與他人不同是可以的，他人與我不同也是可以的。如果一位具有相當聰明才智的人跟我意見不同，那么對方的主張必定有我尚未體會的奧妙，值得加以了解。

與所見略同的人溝通，益處不大，要有分歧才有收獲。

分歧是我們增廣見聞的最好機會。

我們的書本中給出了教育家里維斯的寓言《動物學校》，很好的說明了個體差異的重要性，大家可以去看下。

尊重人與人之間的差異，當有人不同意你的觀點的時候，你可以說:你跟我有不一樣的看法，這很好，你不一定要對他們表示贊同，但是可以表示肯定并盡量給予理解

在這里，我還想延伸一點：教育是一場私人定制。每個娃娃都是與眾不同的。有的娃娃內(nèi)在對自己要求很高，就要求我們家長給他松綁一些，盡量創(chuàng)造輕松的環(huán)境。有的娃娃此較隨性，就需要我們多花點時間督促一下。媽媽哲學是一種彈性的哲學，彈性本身就是一種差異的存在。

關鍵問3：第三選擇

什么是第三選擇呢？樊登老師的解讀是這樣說的：第一選擇是我打敗你，第二選擇是我慫了，你打敗我，第三選擇是咱倆共同尋找一個解決方案，而且這個解決方案對咱倆都有好處（雙贏思維）

原文中作者講述了一對夫妻對于休假安排，持有各自不同的意見。在這種情形下，如果依照妻子的安排，丈夫不會玩得盡興。如果依照丈夫的安排，妻子可能會有遺憾。最終，他們通過彼此間真實的溝通，找到了令雙方都十分滿意的第三選擇，使得兩個人都得償所愿，也使彼此的感情都更上一層樓。+

NLP中有一條前提假設，跟第三選擇的意思相得益章，它說每件事情都有三種以上解決辦法。所以，請相信，每件事情都一定有讓雙方彼此都滿意的第三選擇。

最后我們來看一下這一章中間穿插的一個知識點，叫作溝通三層次。分別是互相提防(輸贏模式)，互相尊重(妥協(xié)模式)，統(tǒng)合綜效(雙贏模式)

第一層次互相提防這個階段，人與人之間都在以各自的利益為中心，步步為營，經(jīng)常會借助法律說話，心中做最壞的打算。

中間一層是彼此尊重的交流方式，這一層次為了避免沖突，雙方都保持禮貌。不能夠做到完全的開誠布公，也就不能了解各自背后真正的原因。

只有統(tǒng)合綜效的溝通，才能夠找到比原來更好的解決方案，達到雙贏的效果。

文中舉了利連散爾接管原子能委員會之后，花了大量的時間，跟團隊間建立情感賬戶，讓團隊成員間互相了解對方的興趣，目標，信念等。因為這一動作，這群人后期的相處十分融洽，誕生了一種不尋常的組織文化。

這個事例呢，就剛好說明了人與人之間越敞開，越了解，彼此的信任度就越高，由此就利于達成統(tǒng)合綜效的目標。

這一章的領讀就到這里了。感謝大家的聆聽和互動。

留下今天的思考:

1.小的孩子間還很難做到創(chuàng)造性合作，如果你的兩個小孩子，一個偏外向，一個偏內(nèi)向，在養(yǎng)育的過程中，我們有哪些需要注意的點呢？