? ? ? 在某一個(gè)早上，我又一次讓他讀拼音的時(shí)候，娃終于說(shuō)，他不想上這個(gè)暑假班了，沒想到這么累。當(dāng)初選擇上暑假幼小銜接班，是他自己強(qiáng)烈要求的，因?yàn)閷?duì)那些不同于幼兒園的課桌椅艷羨不已，以致于告訴他要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也興高采烈的滿口答應(yīng)了下來(lái)。
? ? ? 當(dāng)聽到娃這一句“不想上”時(shí)，我才知道并不是我想象中的“so easy”和“水到渠成”。他終究不是一個(gè)我設(shè)想出來(lái)的樣子，而是他自己，并固執(zhí)的以他自己的方式成長(zhǎng)著。暑假這兩周的體驗(yàn)里，理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距也就那么一直存在著。我也在不斷的調(diào)整自己，在期待與現(xiàn)實(shí)之間。我的期待來(lái)源于我的體驗(yàn)，我的小時(shí)候曾是小學(xué)的學(xué)霸，屬于所謂“開竅早”的孩子，在上小學(xué)之前就已經(jīng)主動(dòng)學(xué)完了一些小學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)亦不用大人操心，會(huì)自覺去完成所有的作業(yè)。對(duì)于擁有一個(gè)這樣小學(xué)時(shí)光的“好”學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難去理解這樣一個(gè)“差”生。從而也就鑄就了對(duì)娃的要求高，以及沒有任何同理心。
? ? ? 所以在這段時(shí)間里，在看到娃的表現(xiàn)與我的理想差距很大的時(shí)候，我又一次明白了，我的體驗(yàn)只能是我自己，而他注定會(huì)成為他自己，一個(gè)可能完全不同于我的人。我也終于從喊口號(hào)到了感同身受的階段。
? ? ? 就在我這么體會(huì)著，慢慢讓自己去放下期待，去接受這樣一個(gè)孩子，我眼里的“差”生。不經(jīng)意間，在孩子科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的微信群里，看到這樣的反饋，“小小的背影是那么堅(jiān)定，一直認(rèn)真的記錄著，走一會(huì)就會(huì)停下來(lái)畫線路，老師說(shuō)找個(gè)陰涼處再畫吧，他說(shuō)不用了……”。兩種畫風(fēng)的沖擊，突然很感動(dòng)，眼淚也不自覺落下，這是那個(gè)我認(rèn)為的“差”生嗎？不，我看到的是一個(gè)認(rèn)真堅(jiān)定，自信認(rèn)真的孩子，并不比所謂“開竅早”的我，要差在哪里，甚至可以說(shuō)，在這方面，可能我并不如他。又想到了他在學(xué)習(xí)的毛筆字，寫的并不差，并且，我和他爸爸正準(zhǔn)備把他上周寫的字裱起來(lái)，掛在墻上。還有，他在練的武術(shù)，也是很認(rèn)真，值得稱贊和驕傲的。
? ? ? 這些，并不是要證明什么，但也證明了什么，正如一位我喜歡的老師說(shuō)的，每個(gè)孩子的打開方式不同。我相信，在我學(xué)會(huì)用心陪伴，他就會(huì)以他特有的方式打開，綻放，無(wú)論他是一株狗尾巴草，還是一棵參天大樹，他終究會(huì)成為他的模樣。我要做的，是允許他去做他自己。前方路漫漫，且讓我慢慢的走。也許我會(huì)焦慮，我會(huì)擔(dān)心，我會(huì)急躁，但我相信，我會(huì)走到我想要的那條路上。不放任自流，亦不隨波逐流，以自己的方式流動(dòng)著。
