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有一天這位老師在評(píng)改試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在試卷的作文處留下空白，里面只寫(xiě)了歪歪扭扭的三句話：
老師，讀書(shū)有什么用？
我不喜歡讀書(shū)，我是為爸爸媽媽讀書(shū)的。
爸爸媽媽說(shuō)以后我讀到大學(xué)畢業(yè)就可以找到好工作，可是我不想工作，我以后想去放羊。
這個(gè)同學(xué)成績(jī)中等偏下，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)也做得馬虎。他的父母也很頭疼，平時(shí)得對(duì)孩子三催四勸，才能把他“請(qǐng)”上書(shū)桌學(xué)習(xí)。
老師才恍然大悟，這位同學(xué)平時(shí)總表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒，歸根到底是他想不通讀書(shū)的作用。孩子有了心結(jié)，自然沒(méi)辦法愛(ài)上學(xué)習(xí)。而他揚(yáng)言自己是為爸爸媽媽讀書(shū)的，這句話更是很多孩子的心聲吧！
第二天課堂上，這位老師忍不住向?qū)W生們提問(wèn)：“你們知道，讀書(shū)有什么用嗎？”
果然，沒(méi)有學(xué)生能回答出來(lái)。
他們眼神迷茫，有個(gè)學(xué)生更是說(shuō)：“我爸媽讓我讀書(shū)，我就讀書(shū)?！?br>
這位老師合上課本，走到學(xué)生中間，說(shuō)：
有一個(gè)小故事可以告訴我們，讀書(shū)有什么用，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)。
老師講完這個(gè)故事后，又對(duì)學(xué)生們說(shuō)：
“我們讀書(shū)就是這樣的。
書(shū)是河水，我們的心就是那個(gè)裝滿煤炭的籃子。我們每次用籃子去撈水時(shí)，什么也撈不起來(lái)，但是籃子會(huì)越來(lái)越干凈。
書(shū)讀多了，雖然很難記得全部，但是我們的心靈就會(huì)慢慢變得純凈，想問(wèn)題就更懂得開(kāi)動(dòng)腦筋。
有一個(gè)同學(xué)偷偷告訴我，他長(zhǎng)大想去放羊。但是大家想想，如果我們不讀書(shū)，天天去放羊，一輩子都干不了別的。
如果我們努力讀書(shū)，我們就會(huì)更了解羊群，了解草原，了解怎么照顧羊，怎么樣把羊養(yǎng)的健健康康，怎樣把羊賣(mài)出最好的價(jià)錢(qián)。這樣我們才能更喜歡放羊，甚至成為放羊?qū)＜?，?duì)嗎？
所以，做任何事，讀書(shū)都是基礎(chǔ)。我們是為自己讀書(shū)的，不為別人?！?br>
學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，就連厭學(xué)孩子田野，也眼神閃爍著光。
從那天開(kāi)始，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生再也沒(méi)有做過(guò)小動(dòng)作，上課變得更加專(zhuān)心了。連家長(zhǎng)都跟老師反映孩子在家主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)了，真神奇。
這個(gè)小故事的效應(yīng)為什么會(huì)這么大，其實(shí)很多時(shí)候就是因?yàn)楹⒆記](méi)有真正理解讀書(shū)有什么用，大部分家長(zhǎng)熬過(guò)應(yīng)試教育，也不一定能夠說(shuō)出答案，解決孩子的困惑。結(jié)果孩子反而產(chǎn)生自己是為爸爸媽媽讀書(shū)的錯(cuò)誤念頭。
每個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)是為自己讀書(shū)的。讀書(shū)，是為了遇到更好的人，見(jiàn)到更精彩的世界，讓自己擁有更好的選擇。
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