這是拂塵記的第511篇原創(chuàng)文章，字?jǐn)?shù)2370，閱讀大概需要5分鐘
極簡(jiǎn)創(chuàng)新公益圓桌派活動(dòng)第11場(chǎng)。
一?主人公的故事
林，獨(dú)生子女，小時(shí)候父母寵愛(ài)，體弱多病，沒(méi)有1學(xué)期上過(guò)完整的課，學(xué)習(xí)偏科，理科特別好，第1第2；文科特別差，倒數(shù)第1第2。因各種原因，經(jīng)歷3次高考，最后上了不太滿(mǎn)意的大學(xué)、不太喜歡的專(zhuān)業(yè)。
畢業(yè)后她聽(tīng)從父母建議，去當(dāng)了教師，雖然不喜歡，但工作盡責(zé)盡職，教的班級(jí)進(jìn)步明顯、成績(jī)出色。
一直困擾她的身體，又出了問(wèn)題，這次是摔跤骨折，休息3個(gè)月后痊愈，卻不幸再次腳踝粉碎性骨折。
再次摔跤對(duì)她的打擊非常大，因?yàn)椴荒苁中g(shù)、面臨癱瘓的可能，雪上加霜的是母親眼睛有恙，必須手術(shù)；一段時(shí)間后，父親眼睛也相繼出了問(wèn)題。
她在家不能動(dòng)，親戚無(wú)心無(wú)力，在最艱難的日子里，靠朋友的幫忙照顧，靠她自己的毅力，（捏腳踝），度過(guò)了難關(guān)。
一直以來(lái)，她憑著自己的孱弱身軀，獨(dú)自扛起了家，負(fù)重前行。
她原本是個(gè)單身主義者，然而，在她最困頓的時(shí)候，遇到了現(xiàn)在的老公，她感覺(jué)到了溫暖與依靠，1年后組成了家庭，生活平靜溫暖，但也有遺憾：沒(méi)有孩子。
囿于身體原因，她只能教1年級(jí)，每日忙忙碌碌，內(nèi)心卻迷茫困惑，她想突破現(xiàn)狀，讓生活更輕松更有意義，但是找不到方向。
在她講述的過(guò)程中，幾次哽咽到說(shuō)不下去，聽(tīng)得我也跟著酸了鼻子，她的生活真是太苦太難、壓力太大了。
二我的感受
聽(tīng)完她的故事，我的感受是：原來(lái)，我以為平靜安逸、卻總是煩惱、焦慮的生活，正是別人渴望的、正在努力爭(zhēng)取的愿景。
至少，我們能每天自由奔跑，世界另一個(gè)角落的林，卻只能躺在床上，渴望健康的雙腿可以自由落地。
你日子安逸平靜，卻還不滿(mǎn)足，想要追求更高更好，別人正承受巨大壓力，負(fù)重前行。也許你嫌棄的現(xiàn)狀，是別人努力想到達(dá)的終點(diǎn)。
想得入神，卻忘了作為點(diǎn)評(píng)者的角色，只能洗耳恭聽(tīng)。
三各位老師的賦能
變眸老師第1個(gè)發(fā)言，她看到的是，雖然生活曲折，但幸運(yùn)的是，有2個(gè)溫暖的家：原生家庭、現(xiàn)在的家，她曾經(jīng)是老師，私下給她交流經(jīng)驗(yàn)，希望能給到她幫助；
鏡子老師第2個(gè)發(fā)言，她是林的好朋友，她說(shuō)她的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃里，只要她有飯吃，就保證林有飯吃，大愛(ài)無(wú)疆，真摯友情，是林的堅(jiān)強(qiáng)后盾。她認(rèn)為林被家庭嚴(yán)重拖了后腿，肩上扛了太多責(zé)任。
靜芳老師先肯定了她的工作，雖然不喜歡，但還是把工作做到了最好，另一點(diǎn)安慰是：雖然家給了她壓力，但至少雙親都還在，這也是一種幸福。
她的一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)林又挖掘出她自己的能量來(lái)源：
林說(shuō)她內(nèi)向，上課回答問(wèn)題，聲音小到連自己都聽(tīng)不清，但她14歲就外出求學(xué)，開(kāi)始獨(dú)立，變得強(qiáng)大。她認(rèn)定，什么事只能靠自己解決，不能依靠別人。她不主動(dòng)惹別人，但也絕不受欺負(fù)。
高中時(shí)她數(shù)學(xué)很好，老師經(jīng)常讓她給同學(xué)們講解，大家也認(rèn)為她比老師講得都清楚明白。她說(shuō)話(huà)聲音變大了、也更自信了，其實(shí)從高中開(kāi)始，林就已經(jīng)有教授別人的經(jīng)驗(yàn)。
靜芳老師總結(jié)：她像小草一樣頑強(qiáng)，憑自己的努力，一步一步強(qiáng)大，走出自己的一片天。
麗芳老師：我們的人生，有時(shí)候就象蝸牛、烏龜，身上包裹著厚厚的的殼，雖然能保護(hù)自己，但是卻因此承受更多壓力，所以人要嘗試著打開(kāi)自己，脫下外殼，讓自己走得更輕松，不要自我設(shè)限，未來(lái)可期。
老師們通過(guò)提問(wèn)分析引導(dǎo)，找到了林身上的很多優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，引導(dǎo)她找到自己的優(yōu)勢(shì)：智商高、思維力好，有責(zé)任心、愛(ài)心，堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、有孝心。
相信她以后一定可以過(guò)得越來(lái)越快樂(lè)。
四、極簡(jiǎn)思維：?jiǎn)l(fā)式、面向未來(lái)的引導(dǎo)
最后由人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)；上得了課、玩得了俯臥撐；開(kāi)得了國(guó)企董事會(huì)、合得來(lái)“小白”素人的極簡(jiǎn)創(chuàng)新創(chuàng)始人，全國(guó)首個(gè)人才學(xué)系主任徐斌教授作精彩點(diǎn)評(píng)：
徐老師用3張圖，講了近1個(gè)小時(shí)，雖然沒(méi)給任何建議，卻讓林能自我覺(jué)察，自我反思，找到解決困惑的路徑。
1、大樹(shù)圖
他先用一張大樹(shù)蝴蝶圖，講了一個(gè)故事：
亞馬遜的一只蝴蝶，扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起千里之外的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。
他又講了他自己曾經(jīng)不被人認(rèn)可的往事，但后來(lái)有人卻評(píng)價(jià)他已然“雙木成林”。
一個(gè)人的能量有限，人要認(rèn)清自己的角色，盡力而為，力所能及，要有自我保護(hù)意識(shí)。
?
人最重要的是認(rèn)清自己的定位，明確自己的能力，做力所能及的事，先把自己強(qiáng)大了，再去扛責(zé)任壓力，以免自己把自己壓垮。
她一再摔跤，從心理學(xué)角度來(lái)分析，是她自己對(duì)自己的要求太高，她扛的責(zé)任太重，她的身體支撐不了這些重壓。
那要如何強(qiáng)大自己呢？
2、激情關(guān)系創(chuàng)造三角圖
首先要對(duì)自己的能力作一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，然后先要有激情，人要想有所突破，有所成就，必須要有激情，再擁有良好的人際關(guān)系，最后激發(fā)出創(chuàng)造力來(lái)，這時(shí)人就會(huì)變得強(qiáng)大、就能扛更多責(zé)任了。
回到她實(shí)際的身體狀況，徐老師問(wèn)，有沒(méi)有合適的運(yùn)動(dòng)方式強(qiáng)身健體，比如普拉提等。
3、要提升認(rèn)知，讓思維升級(jí)
思維一變，天地就變，當(dāng)我們改變看問(wèn)題的角度，提高思維的高度，就會(huì)有不一樣的信念，不一樣世界。
比如健康人，平時(shí)從來(lái)不覺(jué)得健康寶貴，當(dāng)生病時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)健康多么讓人期待渴望。
比如，你嫌棄工資低、活兒累，有人卻還在為了一份工作而苦苦追求。徐老師一眼看到林的特質(zhì)、問(wèn)題，通過(guò)一步步提問(wèn)、分析、引導(dǎo)，給林啟發(fā)，也讓旁聽(tīng)者都有所得。
復(fù)盤(pán)：
?
A面向未來(lái)的啟發(fā)式引導(dǎo)。
積極心理學(xué)的實(shí)踐，給人能量，激發(fā)人內(nèi)在動(dòng)力。
?
B系統(tǒng)的解決方案。
系統(tǒng)思維，底層邏輯，大道至簡(jiǎn)。
?
C知行合一
感受
?
她的人生承受了很多常人沒(méi)有的痛苦，也很幸運(yùn)得到了很多愛(ài)與溫暖。
?
其實(shí)每個(gè)人的生活各各不同，當(dāng)我們都感嘆，老天不公平，自己付出太多，得到太少時(shí)，卻不知道別人，正承受著比你更多的痛苦與壓力，你厭煩的平淡生活，是別人心向往之的。
?
人要認(rèn)清自己的角色、能力，獨(dú)木不成林，善于尋求外界的力量，強(qiáng)大自己，讓自己更強(qiáng)大更自在。
你好啊，我是拂塵記，致力于“好心情”的創(chuàng)作者，若你有類(lèi)似的困惑煩惱，歡迎來(lái)我的“七天七課，擁抱好心情”。
如果你也想學(xué)極簡(jiǎn)思維，歡迎評(píng)論留言，歡迎您參加每周四極簡(jiǎn)公益圓桌會(huì)，聽(tīng)他人故事，悟自己人生。
