長(zhǎng)沙第一師范高新二小一直秉承著“給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年”這一教學(xué)理念，堅(jiān)持以毛澤東題寫(xiě)的“好好學(xué)習(xí)、天天向上”為校訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)“德育為首，教育為先，五育并重，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
為了進(jìn)一步探索寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)辦法，創(chuàng)新寫(xiě)作課堂，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有力條件和廣闊空間，高新二小攜手青藤腦啟動(dòng)增設(shè)課后興趣課程寫(xiě)作培訓(xùn)班。
青藤腦啟動(dòng)一家創(chuàng)新型教育機(jī)構(gòu)，從孩子的專(zhuān)注力，記憶力，閱讀力，寫(xiě)作力，思維力五個(gè)方面進(jìn)行全面培養(yǎng)。以助力有夢(mèng)想的孩子學(xué)習(xí)更輕松為使命,以最科學(xué)的方法，針對(duì)性的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)力，使孩子受用一生。
時(shí)光如水，歲月如梭。青藤腦啟動(dòng)與大家共度一學(xué)期的時(shí)光一晃而過(guò)，我們即將結(jié)束寫(xiě)作班的學(xué)習(xí)生活。回顧過(guò)去，我們經(jīng)歷了許多，感受了許多，學(xué)習(xí)了許多，也收獲了許多！
我們的第一課，大家?guī)е闷娴男闹匦抡J(rèn)識(shí)了一下我們的大腦，具有著不同分工，各司其職，潛能無(wú)限。
新教改表示不閱讀要吃大虧！“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏在一次寫(xiě)作大賽啟動(dòng)儀式上，說(shuō)出了令人直冒冷汗的一句話：語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！為提高閱讀能力，我們系統(tǒng)的為孩子們做快速閱讀訓(xùn)練。
通過(guò)快速閱讀的方式讓每一個(gè)孩子都能用最快的速度來(lái)閱讀一本書(shū)或者文字，提取內(nèi)容里面的關(guān)鍵信息達(dá)到快速閱讀的效果。孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，大部分孩子已達(dá)1分鐘可閱讀1500字以上。
寫(xiě)作是人運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)以記述的方式反映事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過(guò)程。
極橋，通過(guò)右腦的想象訓(xùn)練，再將右腦的想象與右腦的語(yǔ)言聯(lián)合起來(lái)一起工作，寫(xiě)成文章達(dá)最高境界。
從孩子內(nèi)心的需求出發(fā)，幫助他們?cè)诰唧w的語(yǔ)言實(shí)踐中打通“語(yǔ)言積累”到“創(chuàng)意表達(dá)”的隔閡，激勵(lì)和喚醒孩子們的興趣和信心。
讓孩子們有強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，用自己的心靈之眼和生活的閱歷去闡釋。筆墨的流淌，則是情感與思想的激蕩。
寫(xiě)作《禮物》，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)收到各式各樣的禮物，在這里孩子們真情流露，有些孩子總能收到自己心儀的，幸福開(kāi)心；有些孩子卻說(shuō)收到的都是金錢(qián)的味道，平淡無(wú)奇；而有些孩子回想生日都流下了眼淚，滿(mǎn)是心酸！
其實(shí)，每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)小詩(shī)人，每詞每句都是自然流露的純真。
記錄每個(gè)孩子認(rèn)真寫(xiě)作的時(shí)刻，真是太可愛(ài)啦！
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：靈感并不是在邏輯思考的延長(zhǎng)線上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識(shí)的地方才有靈感。孩子們，加油！不斷激發(fā)自己的潛能，成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都不能以單一的碎片形式存在，而應(yīng)該形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這樣才能有全面完整的知識(shí)概念，也會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的理解和思考。
而我們的思維導(dǎo)圖（Thinking Map）課程，借助可視化的呈現(xiàn)，來(lái)幫助整理思維的工具。更是一種基于大腦自然的思維方式。從一個(gè)中心點(diǎn)開(kāi)始向四周發(fā)散，這種獨(dú)特的發(fā)散性結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)孩子的放射性思維，激發(fā)孩子豐富的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。
青藤腦啟動(dòng)與學(xué)校進(jìn)行緊密合作，學(xué)校課程教學(xué)與青藤腦啟動(dòng)的素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)雙管齊下，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索知識(shí)。期間收獲的老師和家長(zhǎng)的贊許也是對(duì)青藤腦啟動(dòng)最大的認(rèn)可。
國(guó)外著名教育家馬卡連柯說(shuō)：培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他（她）獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
愿我們的孩子人生道路開(kāi)闊，未來(lái)明朗可期。
