讀完《活著》，我才明白不讀書是給人的禮物

所有人都在說讀書有用，學(xué)習(xí)有用，到底有什么用，沒人告訴你。

學(xué)習(xí)有什么用？農(nóng)村的老師，低層的老師說學(xué)習(xí)是你改變命運(yùn)的唯一途徑。

學(xué)習(xí)有什么用？讀書有什么用？我告訴你，你除了緊扣課本，金榜題名，你的學(xué)習(xí)沒有任何用。

讀完《活著》，我才明白讀書是對一個(gè)人最大的折磨。

一、·以“考”為主的評價(jià)體系讓讀書變得極具功利性

就在前幾百年，有位讀書人中了舉人后瘋了，這個(gè)故事就是“范進(jìn)中舉”，瘋是瘋了，人們都知道范進(jìn)中舉了，任何一個(gè)人都沒有以讀書人，知識分子的身份去定義范進(jìn)，把他建立在了能不能坐官的評價(jià)體系中，所以我們不知道范進(jìn)有什么能力，只知他是一個(gè)考試的工具。

幾百年后，知識分子，讀書人遍地都是，這種身份尊崇極具下降，不管社會(huì)是不是對讀書人鄙棄，或者看不起讀書人，但是在以文憑評價(jià)等級，決定人的薪資水平的社會(huì)中，讀書人才不管自己身份，就和古代的商人一樣。

讀書為了什么，讀書為了考試，考試為了什么，考試為了上好大學(xué)，上好大學(xué)為了什么，上好大學(xué)為了賺錢。讀書考不上學(xué)有什么用，讀書有什么用，讀書就沒有任何用。

《武林外傳》中說：“三歲識字，

一旦你沒有考上大學(xué)，你所讀的書都是無用的，都是廢的，除此之外，你讀的書反成為了你走向滅亡的助力劑。

二、讀書讓你的情感變得復(fù)雜化

命運(yùn)坎坷的福貴為什么沒有選擇自殺，而是選擇了活下去了。有家報(bào)刊評價(jià)余華的《活著》說：“活著到最后是福貴身上最寶貴的品質(zhì)?！?/p>

問：福貴為什么在悲慘的命運(yùn)中能夠活到最后？

答：因?yàn)樗麤]有知識。

以前有個(gè)笑話說讀書的意義是什么，夕陽西下，你看見落日紅霞，沒讀書前你會(huì)說：“好多鳥?！弊x完書后會(huì)說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/p>

我們不得不承認(rèn)，讀書讓我們的情感變得細(xì)膩了，溫柔了，這也就是“秀才遇到兵，有理說不清”的深層原因，當(dāng)兵的已經(jīng)習(xí)慣不了秀才的磨磨唧唧，也就是說能用拳頭解決的問題，絕對不用口來說。

如果我不讀書，我就不知道愛情，如果我遇到一個(gè)女人，她說不愛我，我會(huì)立馬換一個(gè)。我讀了書之后，我會(huì)相信愛情，我會(huì)相信感動(dòng)，我會(huì)主動(dòng)追求這個(gè)女性，最后被傷的遍體鱗傷，還會(huì)在長夜痛哭。在此案例中，你覺得到底是讀書好，還是讀書不好？

有人說只有在長夜痛哭的過的人，才算是情感的完整。我說我如果立馬去換一個(gè)，我可能有失落感，但是不會(huì)太傷感，太痛苦，而我愛下去是那么的痛苦。在一個(gè)成年人的眼睛里放著一堆金子和一個(gè)玩具，他會(huì)選擇哪個(gè)？你會(huì)在快樂和痛苦中選擇哪個(gè)，你會(huì)選擇痛苦嗎，你會(huì)說我就喜歡這種感覺嗎？放著快樂我不擁有，我腦子是不是有病。

三、如果福貴是知識分子，他考慮的第一個(gè)問題是什么？

如果福貴是知識分子，他一定會(huì)想自己的命為什么這么苦，為什么上天對他的責(zé)罰這么大？不知道福貴在往后的日子里有沒有樂觀精神，但是福貴肯定會(huì)有10萬個(gè)為什么的懷疑精神。

讀書教給人們的處理方式是不同的，在不同的問題上讀書人未必是王者，每個(gè)個(gè)體都有存在的意義，讀不讀書，真的不重要，但是我要提醒你的是讀書考取功名還是相當(dāng)重要的，這個(gè)大半會(huì)決定你以后得生活水平，希望你能夠認(rèn)識到這個(gè)問題的重要性。