2018.3.28（二月十二）星期三? 小雨轉(zhuǎn)陰
“老師，我先走了哈?！?/p>
“嗯，好。很少看見你走得這么早哦?！?/p>
的確，剛下第四節(jié)課，以往正是我們幾個(gè)做事情起勁的時(shí)候，好像拼著看誰能做更多一樣，然而事情似乎從來都沒有做完的時(shí)候。
“今天大掃除，我上去看看他們，然后就從那邊走了，不回來了?！?/p>
“好，你去吧。我說你是不會(huì)這么早就走了嘛。”
是啊，待我上去看看，孩兒們還在大掃除。大家陸陸續(xù)續(xù)離開后，衛(wèi)生部長不死心，非得要找出雞毛撣子。我只好再到書柜里面去仔細(xì)尋找，果然找到了。然后我們一行三人（子龍，順兒和我）輪流從五樓一直掃樓道里文化墻上的灰塵直到底樓。此時(shí)，學(xué)校又是一片寂靜。然后子龍榮幸地將雞毛撣子帶回家保管，明天帶到學(xué)校來，我們都不想重新爬五樓放回教室了。
回家后，做飯吃完又快八點(diǎn)鐘了，趕緊投入四區(qū)齊老師的寫作指導(dǎo)研討。其間，小兒做作業(yè)沒有及時(shí)輔導(dǎo)，此時(shí)他正生氣地寫著日記，還不給我看。小米卻早已爬到我床上和衣而睡睡著了。
齊老師的寫景指導(dǎo)講座，我聽明白了以下幾點(diǎn)：一、寫好了景，抒好了情，不怕寫不好人。也就是說寫景是寫作的基本功。而齊老師正是以寫景作為自己及其學(xué)生的寫作練筆的。景在人眼里也在人心中，感情的抒發(fā)是水到渠成的事情。于是，景寫好了，情抒好了，什么樣的人物形象自然就呈現(xiàn)出來了。二、寫景，除了純粹的游記，都是為了抒情。所以借景抒情，寓情于景等就很自然了。我們的寫作如此，閱讀也同樣如此。閱讀一篇寫景文，自然也要想到這一層意思來。三、寫景，寫的是用心來體悟到的境（心境），而非用眼睛觀察到的景（自然之景）。這就是說，景入眼簾之后“境由心生”，此景已非自然之景，而是被觀景之人投射了一定的情感之境。四、善用動(dòng)詞與形容詞，是寫好寫景文的關(guān)鍵。齊老師例舉了大量的范文，比如將條形的秋葉比作毛毛蟲，然后用了一系列的動(dòng)詞來續(xù)寫這些山林里“毛毛蟲”的活動(dòng)。盡管我似乎被這些“毛毛蟲”嚇著了，但同時(shí)也被那種動(dòng)態(tài)美給吸引了。當(dāng)然，這另一方面也得歸功于齊老師自己扎實(shí)非凡的文字功底，他的人生閱歷豐富，才能寫出如此厚重的文段（開嫻及其他兄弟姐妹也這樣認(rèn)為）。我們很多人沒有這般才情，但我們可以與學(xué)生一起成長！五、寫作是聽從內(nèi)心的聲音，需要打開心靈，放飛自我，發(fā)揮想象與聯(lián)想，要有與天公比肩，與日月共舞的豪情。齊老師的班級(jí)口號(hào)，寫作口號(hào)等都是很有感染力的。大膽一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，再大膽一點(diǎn)！
努力實(shí)踐吧，期待進(jìn)步！
今天還發(fā)生了幾件值得記錄的事情：一、我的QQ被盜了，感謝進(jìn)修校謝老師提醒，否則我還不知道。也是謝老師為我支招，趙大哥教我如何修改密碼，謝謝他們！二、今天舉行了第一次班級(jí)共讀活動(dòng)小結(jié)，共讀小組除了一個(gè)同學(xué)外其他人都發(fā)了言，主要談了自己這一個(gè)月以來的收獲與感受。聽他們的陳述，我覺得雨欣的收獲是最大的，她甚至通過共讀而時(shí)常提醒自己要注意自己的書寫。以前我也教過她可以如何改變，但起色不大；正納悶她最近的書寫怎么有了如此大的變化，今天聽她一說，明白了，全是傅爸爸的功勞！（她讀的是《傅雷家書》）我兒子也不錯(cuò)，組長表揚(yáng)他是最后一個(gè)堅(jiān)持天天交作業(yè)的成員，其他人都懈怠了。真好！繼續(xù)整理中，希望共讀活動(dòng)會(huì)越來越好！三、今天繼續(xù)做事，哪怕不會(huì)成功，至少也為之努力過，繼續(xù)加油！
四、今天站在校門口與彬哥聊了一個(gè)小時(shí)左右，真切體會(huì)到英語學(xué)不走的痛苦，只希望他能慢慢擺脫此厄運(yùn)。怎么會(huì)那么難呢？還有遙也是，生物哪里有那么難呢？30多分就打發(fā)了?。慷级嗯Π?，一定得努力。那么，我的孩兒們呢？不也應(yīng)該轟炸足油門向前沖嗎？
