孩子教育最重要的階段不是大學(xué)，而是在這個(gè)年齡段，父母要把握好
在所有人的成長(zhǎng)歷程中，從出生到成年，都要經(jīng)歷好多個(gè)不同的階段，也正是這些不斷＂再生＂、循序漸進(jìn)的過程，讓孩子從小到大，從蒙昧無知到博古通今，一步一步走向美好的未來。雖然人類無法決定自己的成長(zhǎng)過程，但是，人類可以對(duì)發(fā)展過程進(jìn)行研究，進(jìn)而巧妙地解決在發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題。
人們說：＂成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷再生的過程＂，如何來解釋這句話呢？事實(shí)上，從出生到成年的這個(gè)發(fā)展過程中，人的心理成長(zhǎng)要經(jīng)歷幾個(gè)不同的階段，各個(gè)階段之間有著明確的界限，而且每個(gè)階段的心理活動(dòng)表現(xiàn)也不盡相同。更加有趣的是，每一個(gè)心理成長(zhǎng)階段與不同的身體成長(zhǎng)階段都有著密切的關(guān)系。成長(zhǎng)發(fā)育的不同階段之間，心理變化非常明顯。一個(gè)心理成長(zhǎng)階段結(jié)束，另一個(gè)心理成長(zhǎng)階段隨之而來，每一個(gè)階段都在為下一個(gè)階段打基礎(chǔ)。要保證下一個(gè)階段的發(fā)展正常，就要求上一個(gè)階段的發(fā)展不出現(xiàn)偏差。這就像蝴蝶一樣，從幼蟲到成蝶，必須經(jīng)過吐絲、結(jié)繭、抽絲，最終才能破繭成蝶，翩翩飛舞。在這個(gè)過程當(dāng)中，無論任何環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)帶來后面的連鎖反應(yīng)，甚至造成一生的遺憾。
在這個(gè)階段里，兒童的心理類型是一致的。這個(gè)階段分為兩個(gè)時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期是0～3歲，第二個(gè)時(shí)期是3～6歲。
第一個(gè)時(shí)期：0～3歲
即嬰兒降生后的精神胚胎發(fā)育階段，各種能力獨(dú)立發(fā)展，如語言、手的運(yùn)動(dòng)、腿的運(yùn)動(dòng)等。一些感覺能力也逐漸形成，心理的各種控制能力也各自獨(dú)立出現(xiàn)。但各種器官尚未完全發(fā)育。
由于我們不能直接對(duì)這個(gè)時(shí)期的兒童施加影響，因此到現(xiàn)在我們還不能了解他們的心理活動(dòng)。這個(gè)階段的兒童不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，事實(shí)上，即使他們想去學(xué)校，也沒有學(xué)校接納他們。
第二個(gè)時(shí)期：3～6歲
這個(gè)階段的兒童的心理類型沒有發(fā)生多大變化，不過，兒童的人格已經(jīng)出現(xiàn)，并且非常容易受到周圍的人的影響。也許這種變化不是很明顯，家長(zhǎng)并沒有感覺到。
政府教育機(jī)關(guān)對(duì)這一階段比較認(rèn)可，因?yàn)楹⒆釉趧偝錾臅r(shí)候什么也不會(huì)，而到6歲時(shí)卻發(fā)生了一個(gè)很大的變化，他們可以理解他人的意圖，可以過集體生活了，最重要的是他們可以去學(xué)校學(xué)習(xí)了。這種變化很直觀，人們可以清楚地認(rèn)識(shí)到。
第二個(gè)心理發(fā)展階段比較平穩(wěn)，兒童穩(wěn)定地發(fā)展著，他們表現(xiàn)得健康、快樂、積極向上。這個(gè)階段里，兒童不僅在心理上與第一個(gè)心理發(fā)展階段有著明顯的不同，而且身體上的變化也很明顯，比如：換牙。兒童在6歲左右開始換牙，直到12歲乳牙全部脫落，恒牙取而代之；隨著年齡的增長(zhǎng)，身高也迅速增長(zhǎng)。
對(duì)這個(gè)年齡階段的兒童，心理學(xué)家羅斯·戴這樣說：＂在身體上和精神上表現(xiàn)出來的穩(wěn)定，是兒童階段后期的一個(gè)顯著特征。這種穩(wěn)定與成年時(shí)期非常相像。不難想象，如果一個(gè)外星人初次來到地球，在沒有碰到成人之前，很可能以為那些10歲左右的孩子就是成人。＂
可以說，這個(gè)階段也得到了政府教育機(jī)構(gòu)某種程度上的認(rèn)可，因?yàn)槭澜缟虾芏鄧?guó)家的兒童在12歲的時(shí)候就可以進(jìn)入中學(xué)了，也就是說，6～12歲這一年齡階段是兒童最適宜接受基礎(chǔ)文化教育的時(shí)候，這已經(jīng)成為全世界人們的共識(shí)。事實(shí)上，長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴人們，這個(gè)年齡的兒童在心理上適合上小學(xué)，他們已經(jīng)可以耐心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽講，可以明白教師的意思了?？梢哉f，這個(gè)階段是兒童接受基礎(chǔ)文化教育的黃金時(shí)期。
在這個(gè)發(fā)展階段里，孩子有非常大的變化，身體的基本發(fā)育已經(jīng)完成，18歲以后，身體不再隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生顯著的變化。
世界各國(guó)的政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，12歲以后，兒童的心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一種不同的類型，于是這時(shí)候的孩子就可以進(jìn)入中學(xué)接受一種全新的學(xué)校教育。
這個(gè)階段也可以分為兩個(gè)時(shí)期：一個(gè)是12～15歲；一個(gè)是15～18歲。與此相應(yīng)，中學(xué)教育也分成兩部分：初中教育和高中教育。通常情況下初中為三年，高中也為三年。這樣的劃分告訴我們，12～18歲這6年的教育一般分成兩個(gè)階段來進(jìn)行。
這一時(shí)期兒童的教育問題一直是心理學(xué)家關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)?2～18歲這個(gè)階段與0～6歲這個(gè)階段有著很多相似之處，心理變化非常顯著就是其中之一。這個(gè)階段不像前一個(gè)階段那樣簡(jiǎn)單，而且也不再平靜。這個(gè)時(shí)期，在身體發(fā)育方面沒有前一個(gè)階段穩(wěn)定，而且性格也很不穩(wěn)定，有一種反叛傾向。
大學(xué)算是學(xué)校教育的最高級(jí)別了。大學(xué)的課程量要比高中的多很多，同時(shí)也更加豐富。但是，我們的高等教育與中小學(xué)教育并沒有太大的區(qū)別：教學(xué)方式仍然是教師在講臺(tái)上面講，學(xué)生坐在下面聽，有時(shí)候教師提問，然后找個(gè)學(xué)生來回答。過去還是小孩子，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可他們還是被父母、被老師當(dāng)成小孩來對(duì)待。他們老老實(shí)實(shí)在教室上課，在家里聽父母的，在學(xué)校聽老師的，稍微有哪里做的不如父母的意了，就要遭到父母的責(zé)罰。
開發(fā)學(xué)生的頭腦，使之成為全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜耍@才是教育的終極目標(biāo)，他們將來要成為社會(huì)各行各業(yè)所需要的人才。但是人們不禁要問，總是待在教室里，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有工作技能，他們能找到工作嗎？他們能自己掙錢養(yǎng)活自己?jiǎn)?？我們?cè)撊绾谓忉屵@種現(xiàn)象呢？
其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，有些大學(xué)生上課只聽講不思考，僅僅依靠聽講是不能使人成熟的，只有在實(shí)踐工作中不斷鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，才能成為社會(huì)所需要的人才。
由于大學(xué)是學(xué)生的最高學(xué)府，這里的學(xué)生一定是智力出眾，才華橫溢的人，于是很多心理學(xué)家都給予大學(xué)生廣泛的關(guān)注。但是隨著心理學(xué)家對(duì)人類心理研究的深入，出現(xiàn)一種與之相反的認(rèn)識(shí)傾向，認(rèn)為教育最重要的階段不是大學(xué)，而是0～6歲。這段期間是智慧形成的階段，也是人的心理定型的階段，并且這個(gè)時(shí)期對(duì)人格的形成有著重要意義。這種觀點(diǎn)改變了人們對(duì)0～6歲孩子漠不關(guān)心的狀況，人們開始創(chuàng)辦各種各樣的幼兒園，從而對(duì)孩子進(jìn)行教育。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些問題，甚至是謬誤，但這并不會(huì)對(duì)他將來的成功和成才造成太大影響，只要父母能夠密切關(guān)注他成長(zhǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓他在正確合理的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，即使偶爾出現(xiàn)謬誤，也會(huì)很快回到正軌，繼續(xù)前行。
想要讓孩子在每一個(gè)成長(zhǎng)階段都能積極向上，健康茁壯，父母應(yīng)該如何去做呢？
首先，要認(rèn)識(shí)到孩子發(fā)展階段的劃分。在孩子從嬰兒不斷長(zhǎng)大，直到成人的過程中，心理和生理兩個(gè)部分都在不斷地發(fā)展變化，它們之間既各不相同，又密切相關(guān)。當(dāng)孩子的生理進(jìn)入某個(gè)階段時(shí)，他的心理也會(huì)隨之變化，且每當(dāng)步入一個(gè)新階段，心理的發(fā)展都會(huì)伴隨生理發(fā)展而出現(xiàn)明顯變化。父母只有認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)階段的正確劃分，在處理問題時(shí)，才能更有針對(duì)性。
其次，要密切關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，除了要對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和教育之外，父母還需要對(duì)他的生理和心理情況進(jìn)行密切關(guān)注，并給予正確引導(dǎo)。與此同時(shí)，還要注意不能使用過激的教育方法，避免傷害孩子的自尊心，甚至留下心理陰影。
