? ? ? 這個假期我們?nèi)チ撕I城市大連學(xué)習(xí)，讓人留戀的不止干凈的城市，風(fēng)趣的人們，可口的美食……有些美止于唇齒，還有些思索卻植根于內(nèi)心。
? ? ? 思辨行，不能少了“學(xué)”
? ? ? 古人常說慎思明辯方能篤行致遠(yuǎn)，可見思辨的重要性，古人尚學(xué)術(shù)，思辯多以學(xué)習(xí)為目的，思辯之后即能有所得，古人思而辯之多在廟堂，慎思而后辨，今人的“辯”多在心里，密而不發(fā)，少了“學(xué)習(xí)”的目的，思辯行都變了味兒。吉林師范大學(xué)的黃寶國教授的學(xué)習(xí)精神讓我印象深刻，黃老師每天早晨四點鐘起床讀書、學(xué)習(xí)，就靠著這股子堅持學(xué)習(xí)的精神，黃教授把自己的身份從一個小學(xué)老師學(xué)成了大學(xué)教授，長年累月的積累成就了黃教授的傳奇人生。
? ? ? 我們把思緒拉回前段時間的一個新聞：收費站取消，讓惠于民，百姓拍手稱贊，對于工作人員來說就慘了，因為那意味著下崗，一個大姐找領(lǐng)導(dǎo)抱怨，我清楚地記得視頻里她站起來說：“我今年46歲了，我把幾十年的青春都送給了這個收費站，我不會再學(xué)別的了，我也很難再學(xué)會別的了，我怎么辦？”聽到她說這句話之后，我覺得很心酸，我也確實為她感到委屈。但是有一個問題我一直在想，到底是什么奪走了她的工作？反觀自己，如果有一天我失去了自己的工作，我有沒有再學(xué)習(xí)的能力？是否有能力去為自己謀一個新的職位？
? ? ? ? 這是一個飛速發(fā)展的時代，“學(xué)習(xí)能力”是你站在這個時代必備的技能，無論你從事的是那個職業(yè)，哪個領(lǐng)域“落后就要挨打”“不學(xué)習(xí)就會被拋棄”，家里90歲的爺爺最近學(xué)會了一項新技能——在敬老院用微信和他的重孫重孫女視頻聊天。屏幕里老爺子看見孩子笑得合不攏嘴，屏幕外的我們笑著為爺爺?shù)倪M(jìn)步點贊。
? ? ? ? 遼師大的蓋曉紅教授在屏幕上出示了一組詞語，請大家解釋意思，“迷妹、腐女、雙擊666……”現(xiàn)場大批人員陣亡。你擁有90后的容顏，卻有顆60后的心，這句話絕對不是在表揚你穩(wěn)重老成，而是指你對新事物的接受能力差，與這個飛速發(fā)展的時代有代溝。同樣是80后卻有一種白天不懂夜的黑的隔閡感。
? ? ? ? 也許你會說，作為一名老師：兩耳不聞窗外事，一心教好圣賢書就行了。行嗎？儼然不行！你面對的是不斷變化的社會，以及在這個時代里成長起來的孩子，現(xiàn)在的孩子能和以前的孩子一樣教嗎？你不學(xué)習(xí)，不和這個時代同步，怎么和孩子溝通，又如何讓孩子親近你，并信你的道呢？用固定思維來應(yīng)對不斷變化的學(xué)生，無異于刻舟求劍，削足適履。
? ? ? 保持一顆學(xué)習(xí)的心，擁有成長性思維，保持與外界的連結(jié)，與時俱進(jìn)，才能更好地因材施教。要記住，你與這個時代同在！
? ? ? ? 敢夢敢當(dāng) 勇敢做自己
? ? ? ? 行程的最后我們參觀了大連市教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校，正如墻上的標(biāo)語所示：這是一所順勢而為，而且非常有意思的學(xué)校。
? ? ? 嘴里背著《詩經(jīng)》，手里拼著魔方，又或者嘴里背著古詩，手里解著九連環(huán)……手腦結(jié)合，開發(fā)右腦。融合了眼腦機(jī)能訓(xùn)練，記憶力訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練……等的各種訓(xùn)練從生理層面解決孩子注意力不集中，學(xué)習(xí)能力差的問題。
? ? ? 也許你會問，這些東西有用嗎？當(dāng)然！首先我們來了解一下我們的孩子的現(xiàn)狀。
? ? ? 1.世界衛(wèi)生組織對剖宮產(chǎn)率設(shè)置的警戒線為15%，美英等國的剖宮產(chǎn)率均在警戒線以下，日本僅為7%。而中國的總剖宮產(chǎn)率為46.5%，剖宮產(chǎn)率超過世界警戒線3倍多。剖宮產(chǎn)給孩子帶來傷害最大的就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，在學(xué)校的直接表現(xiàn)就是注意力不集中，記憶力淺短、自我控制能力差、概括推理能力差等。
? ? 2.過于精細(xì)化的帶養(yǎng)方式扼殺了兒童早期自我發(fā)展的能力。寶寶，這個危險不能碰，這個太臟不能摸……地上太臟了不能爬，怎么老摔倒呢？抱起來走吧！這個太硬了不能給寶寶吃，這個太酸了，寶寶不愛吃……外面太熱了還是在屋里玩吧，外面太冷了還是在屋里玩吧……家長人為的干擾了兒童早期的發(fā)展，包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺在內(nèi)的不同感覺通路，使孩子沒有辦法通過對信息處理作出相應(yīng)的反應(yīng)。
? ? ? ? 兩種原因?qū)е潞⒆釉趯W(xué)校表現(xiàn)出來了不同的學(xué)習(xí)能力。這是問題的根源，如果我們不了解這些，把問題都?xì)w結(jié)在孩子身上，給孩子報學(xué)習(xí)班補(bǔ)課，通過刷題讓孩子掌握技能……這些做法治標(biāo)不治本，甚至是本末倒置，無異于緣木求魚。表面看來分?jǐn)?shù)提高了，實際上消耗了孩子大量的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)興趣，最后的結(jié)果就是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，甚至是厭學(xué)。
? ? ? ?
? ? ? ? 這所學(xué)校把提高學(xué)習(xí)力的課搬進(jìn)每間教室，帶給每個孩子。如果能在一二年級時堅持訓(xùn)練兩年，孩子的學(xué)習(xí)能力必將得到進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)能力的提升學(xué)什么反而變得不那么重要了。
? ? ? 花費了很多的筆墨來介紹大家都知道的早期教育問題，恰恰是我想要表達(dá)的，我們都知道，我們卻什么也沒有做，包括我自己的孩子……我們都有以夢為馬的能力，卻少有腳踏實地想了就做的魄力！敢夢敢當(dāng)，才能不負(fù)青春，勇敢做自己才能讓夢想成真！
? ? ? ? 每次充電都能讓自己得到精神上的愉悅，這種幸福長期而持久，讓我在教師這個職業(yè)中找到幸福感和歸屬感，我希望有一天我能真正做到用一個靈魂喚醒另一個靈魂。
