兒子現(xiàn)在是4歲零4個(gè)多月，愛玩貪吃，為玩為吃可謂是動(dòng)腦筋想辦法，經(jīng)常腦洞大開~
比如說，他喜歡奧特曼，特別想讓我讓給他畫奧特曼，但我確實(shí)又很忙，沒有時(shí)間馬上給他畫，他等不及了就會自己操筆，一邊看手機(jī)的“教畫視頻”一邊臨畫，最后畫成獨(dú)具特色的奧特曼~
再比如說，只要想吃某樣食品，無論放得再高，墊著腳、搬椅子、搭凳子，都要想方設(shè)法的拿到那樣?xùn)|西。如下圖：
今天吃過晚飯，7:00他走進(jìn)我的房間，對我說：“媽媽，我想看動(dòng)畫片《奧特曼》”。
我回復(fù)他：“7:30再看吧！才吃了飯。”（刻意訓(xùn)練延遲滿足~）
兒：“媽媽，我已經(jīng)吃過很久了~”
媽媽：“那也要等到7:30才能看喲。等媽媽要練完了瑜伽再給你開吧?！保ㄅ囵B(yǎng)耐性，學(xué)會等待）
兒：“媽媽，如果你讓我看動(dòng)畫片，我就不打擾你練瑜伽。如果你不讓我看動(dòng)畫片，我就在你練瑜伽的時(shí)候來搗亂~”（兒子用很流暢的語速說完整句話，讓我特別的震驚？！這反應(yīng)也太快了吧！還知道“威脅”媽媽了，小屁孩兒才4歲多呢，大家覺得應(yīng)該怎么應(yīng)對呢？）
媽媽：“兒子，如果你在媽媽練瑜伽的時(shí)候不來搗亂，媽媽就準(zhǔn)時(shí)給你放動(dòng)畫片。如果你來搗亂了，那今天就沒有動(dòng)畫片看了。”
只見兒子呆在那里發(fā)了愣~我接著說：“你選擇是耐心等到7:30看動(dòng)畫片呢？還是選擇不看動(dòng)畫片呢？”兒子無可奈何，只好選擇看，但需要等待、、、、、、最終，我在7:30準(zhǔn)時(shí)開了電視讓他看了一集《奧特曼》，因?yàn)橹坝懈s定，每天最多看2集，可以選擇分開兩次看，也可以選擇一次看2集。而他也尊重我們之間的約定，看完一集就自己關(guān)了電視。
通過這件事，我們會發(fā)現(xiàn)，陪伴孩子成長的過程，也是我們與孩子“斗智斗勇”的過程。每個(gè)人一生都在追求一件事，就是實(shí)現(xiàn)本能。而實(shí)現(xiàn)本能有三種狀態(tài)：1、讓生命存在；2、讓生命存在的狀態(tài)更好；3、讓生命存在的境界更高。每個(gè)人一生都在不同的狀態(tài)中去體驗(yàn)生命的過程。兒子想要看《奧特曼》動(dòng)畫片，其實(shí)就是在實(shí)現(xiàn)他想讓生命存在的狀態(tài)更好的本能。追求自己心中的英雄，而這種本能需求被媽媽刻意壓制，沒有得到及時(shí)滿足的時(shí)候，他就使用了“威脅”的語言。然而，卻忘記了自己是被動(dòng)方，媽媽才是主動(dòng)方，只有媽媽才能通過“搜索”找出他想看的那幾集《奧特曼》他沒有與我談的法碼，最終只能妥協(xié)。
孩子的需求其實(shí)很容易滿足，但為何不能及時(shí)滿足呢？這就與大愛、小愛、大害、小愛相關(guān)聯(lián)了。如果馬上滿足當(dāng)下的需求，給的就是小愛，但只有小愛沒有規(guī)則和底線，小愛太多就會造成大害，這種教育模式就是溺愛，終成大害。如果我們刻意訓(xùn)練對孩子的延遲滿足，會培養(yǎng)出孩子的耐性、規(guī)則意識、自控力和自制力，未來會是大愛，這種教育模式才是真愛。有一本書叫《別著急讓孩子吃棉花糖》就是對延遲滿足及孩子自控力培養(yǎng)的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)研究。這對孩子的品格教育是極為有利的。
孩子從來不以家長的意志和想法來成長，他生來就是獨(dú)立的個(gè)體，通過家庭教育、學(xué)校教育、社會教育漸漸形成自我的認(rèn)知和思想體系。我們家長若想引領(lǐng)孩子的成長，必須要會教育思想，在教育之前還必須要學(xué)會與孩子相處。因?yàn)橛H子關(guān)系的三層樓：底層是相處；二樓是教育；三樓是引領(lǐng)。如果不懂愛，不懂如何傳播愛就無法做好建好相處的一層樓，如果建不好一層樓，又何來二層和三層？因此，做以愛為底色的教育，不僅僅是教育人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更應(yīng)該是全天下所有父母學(xué)習(xí)的。因?yàn)楦改赣肋h(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子一生成長最久的老師。只有我們不斷學(xué)習(xí)，懂思想修智慧，才能修成孩子獨(dú)一無二的名師。用心用愛經(jīng)營幸福的家庭就是為孩子建一所永不褪色的名校。
