塵心慢時(shí)光（2018.12.4）
? ? 聽到很多朋友說，孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，寫作業(yè)磨蹭，對(duì)學(xué)習(xí)的事不上心，問我該怎么辦。其實(shí)，說實(shí)在的，我也真不知道該怎么辦，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天使，不可能用一種方法去教育不同生活環(huán)境下的孩子。我聽到一個(gè)小故事，似乎能給家長(zhǎng)朋友一點(diǎn)啟發(fā)。
? ? ? 美國(guó)有一位物理學(xué)家，上初中的時(shí)候，他的第一次物理成績(jī)只有8分，物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。這位學(xué)生說，我不喜歡物理因?yàn)槲覍W(xué)不好。物理老師怎么說呢？物理老師不是給學(xué)生講大道理，講學(xué)習(xí)方法，而是告訴學(xué)生：其他人考60分及格，你只用考10分就算及格了。這個(gè)學(xué)生一想，我隨便多畫對(duì)一個(gè)題就可以及格了，很容易做到的，就答應(yīng)了。結(jié)果下次考試考了28分，雖然有了進(jìn)步，可28分老師沒有辦法在教室里表?yè)P(yáng)他呀。這個(gè)聰明的老師，又想了一個(gè)辦法，讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做減法，比如，上次考了90分，這次90分，那么，一減就是0；上次95分，這次93分，減過之后是-2分，這樣減到最后，就這一個(gè)同學(xué)是20分。老師把所有學(xué)生們的得分寫在黑板上，問了個(gè)問題：“誰的進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲地說道那位同學(xué)的名字。這個(gè)學(xué)生一下子就興奮起來。他想無論我考到48分，58分，都是全班進(jìn)步最大的，我有巨大的進(jìn)步空間。從此這個(gè)學(xué)生就愛上了學(xué)習(xí)物理，并最終成為了全世界有名的物理學(xué)家之一。
? ? 這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)和老師的態(tài)度很重要。說話的方式也非常重要。試問，假如你的孩子是全班倒數(shù)第一名呢？你會(huì)怎么對(duì)待孩子呢？大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)估計(jì)是一頓“單打”，甚至“雙打”，或者一頓臭罵。這樣做的結(jié)果是什么呢？家長(zhǎng)氣的喪失信心，孩子更覺自己無能和自卑。所以說，大罵和懲罰孩子，是與我們的美好的愿望和目標(biāo)是背道而馳的，不起任何作用的。
? 借鑒上面這個(gè)小故事，我們家長(zhǎng)朋友可以做什么呢？我想著，不管是寫作業(yè)磨蹭的孩子，成績(jī)不理想的孩子，激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力很重要。首先要給孩子一個(gè)肯定——除非是白癡，誰不想考好呢？要相信孩子都有考好的愿望，只是暫時(shí)還沒有找到合適的方法，沒不具備這樣的能力。（寫作業(yè)磨蹭，是孩子暫時(shí)沒有學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，沒有從快速寫完作業(yè)中獲得好處。）
第二，家長(zhǎng)可以用“小步精進(jìn)法”來幫助孩子樹立一個(gè)小的、可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這個(gè)能鼓舞到孩子去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，對(duì)孩子來說，是重新建立信心的開始。
能給人力量的，可能是一個(gè)龐大的美好的愿望，而真正開始做的，需要從具體的一小步開始！
望這個(gè)小故事對(duì)你有所幫助。
