記錄在木知木覺的第一次體驗(yàn)
與好友同行。她曾在藝術(shù)教育行業(yè)和K12教育行業(yè)都有斬獲。期待她一同感受體驗(yàn)。
他是一位愛手工女生的父親，常常為女兒尋找有趣的事去體驗(yàn)去感知。三人行，必有我?guī)煛?/p>
不做任何假設(shè)，一起去開啟體驗(yàn)的旅程。
榫卯排列在墻上，踏入木知木覺就驚嘆了。細(xì)節(jié)被具體化，被放大呈現(xiàn)，忍不住驚嘆。原來(lái)有一種美，它不怕萬(wàn)千變化：大有聚合之美，小有精妙之美。什么角度都可以有其獨(dú)特性。有它并不驚鴻，無(wú)它卻難以成器。
拙手的我看了不同的木制藝術(shù)品，也看了貌似簡(jiǎn)單卻精彩無(wú)限的木紋“無(wú)事”牌。最終根據(jù)自己的能力，第一次體驗(yàn)，選擇了用木工的工具作一雙筷子。
與伙伴相視一笑，我們都是在技術(shù)不過硬的情況下，不輕易耗材出手的謹(jǐn)慎之人。當(dāng)然，言外之意還有，先用筷子上手，筷子比較簡(jiǎn)單。
各自選了刨子，穿上工作服，煞有其事開工。挑選了2只細(xì)長(zhǎng)的木頭，放入固定好的，專有工作臺(tái)上。小木頭，我來(lái)了... 把忐忑和擔(dān)心先放到一邊的手包里。
不知道怎么回事，手和第一把刨子好像還沒達(dá)成默契，完全沒有對(duì)面朋友那么有模有樣，看刨花從里面飛散，她臉上的喜悅。幸虧杜總出手示范，原來(lái)這把刨刀有些問題...謝謝化解尷尬。 換了一把，手拙的我好像找到了感覺。一下又一下。
大師，周老師捻起一看，客氣地說，換一個(gè)木條吧。原來(lái)2把刨子力道不同，加上新人上手，一只木條再也沒機(jī)會(huì)成為一只筷子。大師出手也不行了。
新刨子一上來(lái)就發(fā)揮了作用。鏡頭切換...我開始打磨了。當(dāng)木條被刨去外皮，反復(fù)打磨后，其中的紋理清晰可見。打磨后的圓潤(rùn)和柔和，木理更是清透。水性蠟上上，一幅高端禮品店里的筷子躍然而出。
羨慕伙伴大米的心靈手巧，我的確是慢了許多。但當(dāng)自己拿到一雙筷子，再去拿一雙木條放在一起對(duì)比。才知道即使手拙，卻難抵耐心和踏實(shí)，耐心和踏實(shí)又是因?yàn)檫^程中老師們和伙伴的相助，還有那份從心底向美向木的喜愛。
一同體驗(yàn)的伙伴都有各自的挑選和收獲，他們成品出手，有精致的案前精美的木紋燈，有儀態(tài)大方的刮痧板，有寄托父愛的發(fā)梳，有現(xiàn)代感滿分的“本壘”書簽...時(shí)間在這里的步伐快到讓人忘卻而無(wú)感... 突然發(fā)現(xiàn)有一次在一位朋友私人藝術(shù)收藏館里一起喝茶也發(fā)出這樣的感嘆。沉心靜氣，與美相伴，與朋友美美與共，是無(wú)比值得珍惜的瞬間。
正文老師回來(lái)后說了一個(gè)“磨”字，對(duì)這次體驗(yàn)做了總結(jié)。
一塊木，一根木條，在匠人的眼里和心里會(huì)萌發(fā)不同的生命，在匠人的打磨下，這份充盈著生命的藝術(shù)品才會(huì)顯山露水。
回望身邊這群人，突然對(duì)木知木覺有了更多的親近。
在這里來(lái)一次心理團(tuán)輔，無(wú)論對(duì)孩子對(duì)成人，都是一次截然不同的體驗(yàn)和收獲。
心儀榫卯的精巧，猶如心儀天地人的造化?；蛟S這也是我在心理和藝術(shù)教育領(lǐng)域始終得到滋養(yǎng)，不畏前行能堅(jiān)持下來(lái)的原因。
就這樣吧，自己做一塊有趣的木，自己做一位持恒的匠人，與木語(yǔ)，與人行。
進(jìn)木知木覺，木知，木覺。
