同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，品味精彩描寫，體會(huì)詩人的濟(jì)世情懷。
孟子云，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。但窮困潦倒的杜甫依舊胸懷天下，察人間冷暖，憂國嘆息。4月份我們學(xué)校將舉行主題吟誦活動(dòng)，本期主題人物為：杜甫?，F(xiàn)先向各位同學(xué)發(fā)布召集令：為“杜甫——窮則兼濟(jì)天下的詩圣”進(jìn)行海報(bào)人物推薦設(shè)計(jì)。
人物海報(bào)都要有哪些要素？（預(yù)設(shè)：要有人物和文字）
那我們先來確定人物和人物所處的場景。我們印象中的杜甫是什么樣的呢？（是年少時(shí)“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁，是身處戰(zhàn)爭時(shí)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的憂國、念家、悲己）
文學(xué)家、詩人馮至在《杜甫傳》中寫道：人們提到杜甫時(shí)，盡可以忽略了杜甫的生地和死地，卻總忘不了成都的草堂。
為了進(jìn)一步了解杜甫，確定杜甫的形象，我們一起走進(jìn)杜甫的草堂。
問1：草堂是后人給杜甫故居的稱呼，那么在這首詩中詩人怎么稱自己的住處呢？
問2：草堂和茅屋有什么不一樣呢？
問3：這個(gè)茅屋很破敗，破敗到什么程度呢？（甚至經(jīng)不起一陣秋風(fēng)）
問4：這首詩的體裁是什么？（“歌”）
問5：我們之前學(xué)過杜甫的律詩——《春望》，“歌”和“律詩”在形式上有什么區(qū)別？（長短、韻律、詩節(jié)）
（黑板板書：茅屋為秋風(fēng)所破歌）
接下來，我們一起來聽朗誦，請同學(xué)們拿起筆，在易錯(cuò)字音處做標(biāo)記。
強(qiáng)化“喪”和“廈”的讀音。
解決了字音問題，我們來看看詩歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。
（明確：“歌行體”的節(jié)奏是發(fā)生著變化的。）
齊讀：茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
全班齊讀全文。
同學(xué)們，聲音非常洪亮，也很流暢，但缺少了“情感”，從詩中我們能讀到杜甫怎樣的形象？（愁苦）
一、讀詩入境，感其苦
? ? 你從詩中看到了什么樣的畫面，感受到了詩人的愁苦？
請用以下句式來組織語言回答：從詩中? ? （字/詞/句），看到了? ? ? ? （畫面），感受到了詩人的愁苦。
預(yù)設(shè)：“嘆”字，南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。他們?yōu)槭裁磿?huì)如此大膽。倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。
詩人在這里是什么情感（無奈）表示很無奈，我么會(huì)用一個(gè)嘆詞“唉”。請一位同學(xué)用第一人稱的方式把杜甫的嘆息表達(dá)出來。
“多年”布衾多年冷似鐵（比喻）。鐵，又堅(jiān)硬又冰冷。
“何由徹”（請同學(xué)把第三小節(jié)讀一下）
一句“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”最見其苦。
一些寫景的句子，也能看到“苦”。
總結(jié)：我們從詩中看到了“秋風(fēng)卷茅”“群童抱茅”“秋雨將至”“大雨破屋”等畫面。這些生活的艱苦使詩人“長夜沾濕何由徹”，但讓他睡不著的僅僅是“生活的艱苦”嗎？
（不是，還有喪亂）
接下來，我們就通過杜甫的詩，一起走進(jìn)那個(gè)兵荒馬亂的年代，去感受他內(nèi)心的痛苦。
“國破山河在，城春草木深”——《春望》
“我里百余家，是亂各東西”——《無家別》
“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”——《石壕吏》
“積尸草木深，流血川原丹”——《垂老別》
你看到了什么畫面？
二、再讀入心，嘆其圣
三吏三別，道出了世上的瘡痍，一字一句都寫出了民間的疾苦。讀杜甫的詩有很強(qiáng)烈的牽引感，他會(huì)帶我們回到歷史的長卷中，讓我們?nèi)ジ惺艿臍v史的真實(shí)。這樣的愁苦，只能讓他在夜里嘆息嗎？
齊讀：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！
最后一幅圖畫，是杜甫所期望的“千萬間廣廈”
同學(xué)們，我們要選擇哪一幅圖作為我們海報(bào)的圖畫部分？（提示，可以兩幅拼成一幅）
從對比中，你看到了詩人怎樣的精神呢？
（明確：推己及人，舍己為人）
杜甫被后世稱為“詩圣”。何為“圣”？
甲骨文的“圣”字由三個(gè)部分組成：耳、口、人。耳聽世間疾苦，口為百姓發(fā)聲，人字一撇一捺，以一己之力立地頂天，是為“圣”。? ?
? 隨著漢字的演變，“圣”字底下的“人”演變成為“土”，杜甫腳踏大地，即使自己衣衫襤褸，食不果腹，但仍然用一支筆寫盡了天下瘡痍，用一雙眼裝滿了人民疾苦。真無愧于一個(gè)“圣”字！
請三位同學(xué)朗誦前三節(jié)，最后一節(jié)教師讀，學(xué)生接著齊讀。
三、提筆抒寫，悟其情
請大家為“杜甫——窮則兼濟(jì)天下的詩圣”海報(bào)人物設(shè)計(jì)配上文字。
總結(jié)：天地間的風(fēng)雨、人生的風(fēng)雨、時(shí)代的風(fēng)雨向杜甫無情地席卷，但他那顆赤子之心始終沒有離開過天下蒼生。他雖顛沛流離，卻讓自己人格的光芒照見了世間，正如著名文學(xué)批評家別林斯基說過： 任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋Ｉ钌钤谏鐣?huì)和歷史的土壤里，他從而成為社會(huì)、時(shí)代以及人類的代表和喉舌。
所以，真正的讀書人是心憂天下的，他們就像杜
