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? ? ? ? 今晚，坐在辦公室里，想起了今天的日更。寫點什么呢？打開簡書，看了昨天、前天的日更，又想到今天將要寫的隨想的日更。一個標題突然蹦出腦海來:簡書的魅力。

? ? ? ? 首先，完成簡書日更挑戰(zhàn)，起于一種緣分（受微信群睿師課堂里教師的影響），從起初強迫自己寫，到現(xiàn)在的養(yǎng)成習(xí)慣來說，簡書的魅力，在于內(nèi)在的一種激勵與堅持。這就比一段旅行，經(jīng)歷了過程的勞累和艱辛，堅持到最后，方能領(lǐng)略整個過程的精彩，和美好。

? ? ? ? 第二，簡書的魅力在于無拘無束，體裁與內(nèi)容不限，可以寫我所想，信馬由韁，不受其它范文或格式的束縛。就像昨天，由于忙于今天的上級檢查，忙了一天，在晚上十一點只匆匆迷糊的寫了一百多字，中間還斷續(xù)地進入夢鄉(xiāng)兩三次。

? ? ? ? 第三，簡書的魅力在于期待。不知從何時起，自己會關(guān)心日更的閱讀量，和點贊量。每每打開簡書，就先關(guān)注一下這方面。雖然沒有什么大的期待，但看到自己簡文的閱讀量的那一刻，就是最美的風(fēng)景。

? ? ? ? 在此，簡書的魅力，還在于它能帶給我們的趣味。作晚十一點的“晚十一點的覺”一百多字，剛剛發(fā)現(xiàn)閱讀量為15。這個閱讀量已經(jīng)超出自己的意料。疲憊狀態(tài)下寫的一百多字，匆匆忙忙，寥寥幾筆，真希望它的閱讀量是零。而前天的日更——今天的流水賬日記，寫的不算太倉促，閱讀量僅僅為1，讓人失意之余，竟感到了簡書的趣味。

? ? ? ? 最后，今天日更的初衷，是記一點教育心得或總結(jié):①通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，個別班作業(yè)量較小，學(xué)生課余時間常常無所事事。這一點要立刻行動起來，所有學(xué)生所有班，都要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。②預(yù)備前及預(yù)備后，有的教師踏著上課鈴聲進教室，這一點必需改正。鈴聲就是命令，鈴聲就要行動。預(yù)備鈴聲想起，教師就要進班，或者在教室外等候，最起碼也要提前布置好作業(yè)，教學(xué)生先自己寫著。絕對不能出現(xiàn)預(yù)備鈴響了，學(xué)生依然我行我素、東張西望、無所事事，甚至躥位、搗亂。

? ? ? ? 上邊的一段，是今天的一點教學(xué)管理心得，本想寫在本子上，忽想今日日更尚未完成，就寫入日更吧。至于前邊的幾段文字，則是下筆后的隨心隨意之想。

? ? ? ? 想到哪兒，寫到哪兒，寫作自由，這或許就是日更的最大魅力吧。