? ? ? ? 拼！乍一看這個(gè)字，在你頭腦中映射的是關(guān)于這個(gè)字的什么組詞呢？拼搏？拼湊？拼命？拼力？拼寫？拼接？拼單？無(wú)論何種拼，無(wú)論拼什么，似乎我們的生活離不開這個(gè)字。似乎這個(gè)字在如今給我們的感覺(jué)就充滿了戰(zhàn)火硝煙，充滿了血雨腥風(fēng)。常聽女人說(shuō)：這是一個(gè)拼媽的時(shí)代，時(shí)下當(dāng)媽的標(biāo)準(zhǔn)：下得了菜場(chǎng)、上得了課堂、做得了烘培、講得了故事、教得了奧數(shù)、講得了語(yǔ)法、改得了作文、做得了小報(bào)、懂得了琴棋、會(huì)得了書畫、搜得了攻略、找得了景點(diǎn)、拍得了照片、想得出創(chuàng)意、搞得了活動(dòng)、掙得了學(xué)費(fèi)、付得了消費(fèi)，最重要的是：扛得住情緒崩潰，熬得住歲月滄桑。拼媽的時(shí)代讓我們這些當(dāng)媽的女人為了”拼“而拼命的拼搏著。拼的是槍立如林般的刀光劍影。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天，我要把拼這個(gè)字放回藝術(shù)的使然，忘記一切我們需要拼的現(xiàn)實(shí)理由，放棄一切我們即將拼的當(dāng)下生活，摒棄一切我們拼的欲欲雄心，把”拼“融入女人自古的清緞柔情中，拼出一份嫻雅，拼出一幅唯美，拼出一縷情思。這就是拼貼藝術(shù)，拼貼藝術(shù)是一種比較隨性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)的畫面或者作品可以不具備任何的意義，只要作者覺(jué)得能呈現(xiàn)自己的藝術(shù)思維與創(chuàng)作的靈犀就是無(wú)意義的意義。拼貼的材料幾乎沒(méi)有限制，在我們生活中，只要我們找得到的，能夠駕馭的都可以為我所拼，為我所創(chuàng)造。拼貼藝術(shù)的代表畫家畢加索、布拉克、大衛(wèi).哈克尼......在藝術(shù)史上，諸多畫家選擇拼貼進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)。畢加索創(chuàng)作的第一幅精致的拼貼，1912年《有藤椅的靜物》在畫布上粘貼了一片印有藤編圖案的油布，以此方式取代直接在畫布上畫出藤編圖案，模糊了藝術(shù)中真實(shí)與幻象的區(qū)別。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 此時(shí)的你也許覺(jué)得大師遙不可及，此時(shí)的你也許覺(jué)得藝術(shù)高高在上，其實(shí)否然，每個(gè)人都是自己的大師，我們心里都承載著自己的藝術(shù)大師?？纯次覀兩钪谐鲎蕴烊簧畹钠促N藝術(shù)，我們生活所觸及的星星點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)在我們的手中都可以化為有情趣的藝術(shù)品。 ?飯菜香濃之外亦可童趣存留，給自己、給孩子們拼出一抹童話記憶！
? ? 果香四溢的同時(shí)拼出一番美景，身未動(dòng)，心以遠(yuǎn)。
縫縫補(bǔ)補(bǔ)，千針萬(wàn)線之余，也可為節(jié)日增添氛圍。
? ? ?了然，零零總總搜羅了拼出的各種藝術(shù)；了然，發(fā)現(xiàn)生活中很多事情可以因?yàn)樵俅伪恢亟M而改變形態(tài)；了然，拼這個(gè)字通過(guò)藝術(shù)的轉(zhuǎn)化多了一份歸屬，多了一份熙熙攘攘中對(duì)它的喜愛(ài)。拼搏的同時(shí)別忘記拼一拼被我們遺忘的生活小趣；拼搏的同時(shí)，別忘記拼一拼散落一地的孤寂小物。有些東西不一定就是壞了就被丟棄，無(wú)用就被拋開，拿來(lái)拼出作品自賞，其實(shí)又給了他一次生命。我們的生活又何嘗不是這樣，淤堵之時(shí)，改變角度，又是一片晴空萬(wàn)里。失敗之際，從頭再來(lái)，又是一縷陽(yáng)光。 ?
草莓校長(zhǎng)家庭藝術(shù)游戲分享--------家庭中的拼貼游戲：在孩子的眼睛里，周邊的一切都充滿著好奇與游戲的心理。每一件可觸摸的事物都可以成為孩子的玩具。玩，是孩子成長(zhǎng)路上最具收獲力的成長(zhǎng)形式。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子玩，玩出高效，把培養(yǎng)孩子某方面的特質(zhì)在玩中培養(yǎng)與激發(fā)是最有收獲和見(jiàn)效的。今天與大家分享家庭拼貼游戲，在拼貼的過(guò)程中，作品的解讀培養(yǎng)孩子的想象力；尋找物品拼的過(guò)程激發(fā)孩子的事物聯(lián)系能力，并提高孩子的自我認(rèn)知智能。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、笑臉拼貼：引導(dǎo)孩子自我認(rèn)知自己的頭部，根據(jù)不同的年齡段的孩子可以不同的引導(dǎo)方式，比如低幼的孩子可以先帶孩子了解五官的位置；小學(xué)生可以用形容詞來(lái)描述五官的特征。然后尋找家里面可以做臉、做五官的任何的物品（當(dāng)然是安全的）進(jìn)行拼擺。在孩子眼里拼擺的過(guò)程就像搭積木一樣有趣而多樣，更多物品的搜羅其實(shí)能大大增強(qiáng)孩子的組合能力與聯(lián)系能力，邊拼邊觀察邊描述更是激發(fā)孩子想象力的最佳時(shí)期，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)處于非常愉悅的創(chuàng)作當(dāng)中，其思維是非常發(fā)散與放松的。
?2、游戲思考：（1）不同的事物做五官，五官會(huì)有什么不同。
小畫筆、大世界，小游戲，大能量。草莓老師鐘愛(ài)兒童美術(shù)教育事業(yè)、鐘愛(ài)每一個(gè)與生俱來(lái)?yè)碛兴囆g(shù)天分的孩子們。每周二與你分享，分享藝術(shù)故事、藝術(shù)故事，分享智繪寶貝們的小事大情。
