作為一名從業(yè)20余年的人力資源高級管理者，劉曉芳老師觀察到，每個(gè)員工背后的家庭系統(tǒng)將給其帶來極深遠(yuǎn)的影響，甚至能決定每個(gè)個(gè)體一生的發(fā)展與走向。
壹起顧問說 ?第6期
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“無論是從我成長的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，還是工作的經(jīng)歷來看，我都在家庭教育的道路上篤定和堅(jiān)持著，這就是我自己內(nèi)心的能量所在。”?
劉曉芳老師出生于教育世家，爸爸是初中老師、媽媽是小學(xué)老師。在她的記憶中，為了幫助一名學(xué)生度過青春叛逆期，媽媽甚至還曾把他接到家中來同吃同住。
受到父母的耳濡目染，劉曉芳老師也對教育有著濃厚興趣，目前擔(dān)任SI（Smart Integration）家庭教育評量深港澳區(qū)域合伙人，并持有國際教練聯(lián)盟ACC級教練技術(shù)資格證書。
△劉曉芳老師（中）及SI團(tuán)隊(duì)
01家庭系統(tǒng)將直接影響孩子的人生軌跡
看過形形色色的職場眾生相、并且在陪伴女兒成長的十年中，劉曉芳老師逐漸意識(shí)到：每個(gè)員工背后的家庭系統(tǒng)都會(huì)給其帶來深遠(yuǎn)的影響，主要體現(xiàn)在員工的思想、信念、價(jià)值觀等方面，并會(huì)直接作用于工作表現(xiàn)上。
這激起了她的好奇心和探索欲，于是選擇深入家庭教育的源頭去找尋問題的核心。
通過服務(wù)不同商業(yè)機(jī)構(gòu)，劉曉芳老師發(fā)現(xiàn)，盡管市場上有著各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從寶寶出生一直覆蓋到K12輔導(dǎo)；盡管明顯感受到教培機(jī)構(gòu)和父母都越來越重視“因材施教”，但現(xiàn)實(shí)情況卻是 “施教”很豐滿，“因材”很骨感。
“因材”更多時(shí)候只是一句口號，只要爸爸媽媽想送孩子去學(xué)習(xí)，無論是才藝技能還是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，市場全部能滿足需求。可是在這個(gè)過程當(dāng)中，父母往往是在代替孩子做選擇，而不是尊重孩子的選擇。我們很容易忽略孩子究竟喜歡什么、適合什么？
“我站在人力資源的角度，其實(shí)每個(gè)人在企業(yè)當(dāng)中，都是憑你的優(yōu)勢去找到在組織中的自我存在價(jià)值，對吧？可是在孩子成長的過程當(dāng)中，父母卻很容易陷入‘補(bǔ)差’的誤區(qū)，覺得孩子哪不好，然后補(bǔ)弱。其實(shí)我們更需要以成熟的終點(diǎn)行為來看教育的經(jīng)營?！?
比如說一個(gè)孩子，他在音樂上面是有天賦的，父母們就可以強(qiáng)化他這方面的優(yōu)勢，他也一定會(huì)在這個(gè)方向越來越自信、找到自身的價(jià)值，并且勇于接受任何挑戰(zhàn)；
而如果孩子在音樂上并沒有明顯的天賦，不是說他不可以去學(xué)習(xí)，而是父母必須是抱著“提升弱勢“的心態(tài)去讓他學(xué)，這意味著要適當(dāng)降低期望、不拿孩子的短板去跟別人的長板進(jìn)行比較。只有做到這點(diǎn)，才會(huì)不傷害和打擊孩子，從而塑造孩子的自信感。
孩子一直做擅長的事和一直做不擅長的事，將決定其整個(gè)的人生軌跡是向上還是向下。
02強(qiáng)化優(yōu)勢、提升弱勢，才能真正幫助孩子
劉曉芳老師認(rèn)為，這種判斷應(yīng)該是全觀的，即讓父母和孩子都參與進(jìn)來，而不能僅僅針對孩子。SI提出了“三材三境”理念，即通過觀察“生理、智能、氣質(zhì)”&“父母的教養(yǎng)觀念環(huán)境、給孩子創(chuàng)造的實(shí)體環(huán)境、孩子的心靈環(huán)境”，剖析出這個(gè)家庭“冰山之下”的底層問題所在。唯有這樣的“知己知彼”，才有可能做到真正的“因材施教”。
據(jù)劉曉芳老師介紹，SI是依據(jù)人格心理學(xué)派創(chuàng)始人榮格所提出的心理類型，結(jié)合色彩心理學(xué)、積極心理學(xué)以及馬斯洛需求層次理論為基礎(chǔ)的測評系統(tǒng)，它所倡導(dǎo)的正是全方位的智慧整合（經(jīng)過逾18年的研發(fā)實(shí)踐，SI測評在各個(gè)領(lǐng)域累積施作人次已超過50萬）。
“
假設(shè)我是一個(gè)內(nèi)向的媽媽，孩子卻很外向。當(dāng)他表達(dá)的時(shí)候，我可能就給不出太多回應(yīng)，因?yàn)閮?nèi)向的人不愿意多說，習(xí)慣通過獨(dú)處的方式來補(bǔ)充能量?？墒俏业幕貞?yīng)可能會(huì)造成一個(gè)外向的孩子說不夠，每每看到媽媽面無表情的樣子就不想多說了，這對于他的表達(dá)是很受打擊的。
所以當(dāng)我已經(jīng)知道了自己的性格特點(diǎn)，就較為容易去調(diào)整自己。下一次孩子再向我表達(dá)的時(shí)候，我就會(huì)通過更多眼神的肯定、語言的鼓勵(lì)去回應(yīng)。因?yàn)楦改傅难凵袷呛⒆幼詈玫奈枧_(tái)，再通過微笑、點(diǎn)頭、傾聽、擁抱，讓孩子暢所欲言。
”性格和天賦是與生俱來的，沒有好壞，只有不同，不能用“好、壞”去定義，我們只要想著如何去用好它就行了。
在幫助眾多家庭尋找自己的過程中，劉曉芳老師看見了很多原生家庭帶給個(gè)人的深刻烙印。而幫助他們認(rèn)知自己和父母的性格特征，亦是幫助他們邁出了脫離桎梏、改變命運(yùn)的第一步。
03成長需要在正確觀念的環(huán)境里
家庭成長顧問的方式，能夠幫助到每一組家庭去建立對的觀念。在成長中，首先要有正確觀念的環(huán)境，再透過我們所傳遞的知識(shí)來幫助、輔助父母們?nèi)I造、活化孩子成長所需要的實(shí)體環(huán)境，進(jìn)而滋養(yǎng)孩子的心靈環(huán)境。?
劉曉芳老師非常認(rèn)同壹起的理念——倡導(dǎo)“孩子成長、父母成長、整個(gè)家庭一起成長”，因?yàn)槿绻改缸约和磺?，就一定跟不上孩子成長的步伐。她認(rèn)為，教育是生命影響生命的過程，教育的核心是父母，唯有父母的改變才能帶來孩子的改變。
“其實(shí)現(xiàn)在，大部分的年輕媽媽都很樂意學(xué)習(xí)，去增加家庭養(yǎng)育方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這也是大勢所趨。大家都在越來越多地思考如何更好地幫助孩子成長?！?
我們曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員，在坐月子的時(shí)候因?yàn)槊媾R很多變化和挑戰(zhàn)，一度非常脆弱敏感、還導(dǎo)致婆媳關(guān)系緊張，她說那段期間“離婚的念頭閃過1萬遍”。
當(dāng)人的心理圖跡亮起紅燈的時(shí)候，是不適合做任何重大決定的。在這個(gè)階段可以做的，就是去學(xué)習(xí)、去補(bǔ)充知識(shí)，幫助自己打開視野，而不是局限在眼前的困境中。
所以我們就帶她參加學(xué)習(xí)、參與線上讀書會(huì)，她在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)上的天賦?，F(xiàn)在，她甚至能運(yùn)用色彩學(xué)去幫助其他家庭，給自己開辟了一片嶄新的天地。
“前幾天她兒子剛滿一周歲，一家人已經(jīng)變得其樂融融，跟1年前是完全不同的家庭氛圍，她的眼里是有光的。我們也非常替她開心?！?br>劉曉芳老師最后說道：“其實(shí)每一個(gè)生命都有其獨(dú)特之處，當(dāng)我們找到自己、愛自己的時(shí)候，才會(huì)有更多的力量去幫助其他人。”?
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