“寶，今天帶的卡給同學(xué)了嗎？他們給你準(zhǔn)備了什么大禮包？”大寶一放學(xué)，我有些迫不及待地問(wèn)道，雖然自己已經(jīng)通過(guò)劉老師得知，大寶今天帶的卡沒(méi)有拿出來(lái)玩。

“沒(méi)拿，他們都沒(méi)拿，就我一個(gè)人拿了?！?/p>

“那你明天還帶卡嗎？”

“帶吧，我那個(gè)好朋友已經(jīng)答應(yīng)我明天會(huì)給我?guī)Т蠖Y包?！?/p>

“哦?！弊约翰幌胱尨髮殠Э?，可是又怕自己直接制止他，會(huì)造成以后大寶不和我們說(shuō)學(xué)校的事情，只能有些失落地應(yīng)了一聲。接下來(lái)自己也不知道如何接話了。

反思：面對(duì)上述問(wèn)題，我把事情的大概和楊姐說(shuō)了一下，楊姐的回答立刻給了思路。

當(dāng)大寶說(shuō)就他自己一個(gè)人帶卡時(shí)，自己應(yīng)該說(shuō)：“別人都沒(méi)帶，就我們家寶一個(gè)人帶了，說(shuō)明我們家寶是一個(gè)說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)守信的人，這一點(diǎn)我們家寶做得特別好。寶，你有沒(méi)有想過(guò)別人為什么沒(méi)帶呢？”

答案可能有學(xué)校不讓帶，他們給爸爸媽媽說(shuō)了，爸爸媽媽不讓帶。然后引導(dǎo)大寶思考，一是小朋友是否應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)則；二是他們的爸媽不讓帶，但是我和爸爸讓你帶卡，說(shuō)明我們信任你；三是如果大寶說(shuō)自己在學(xué)校沒(méi)有拿出卡玩，應(yīng)該及時(shí)夸獎(jiǎng)他，“我們家寶是一個(gè)自制力很強(qiáng)的人，能夠自己管住自己?！?/p>

多發(fā)現(xiàn)大寶做事情好的方面，并及時(shí)給予贊美，強(qiáng)化孩子好的一方面。