每個媽媽的初心都是對孩子的愛，可在養(yǎng)育過程中，我們的耐心被消磨，我們的權(quán)威被挑戰(zhàn)，我們?nèi)滩蛔￠_始對孩子大喊大叫，我們逐漸失去了自己原本期待的“美好媽媽”本來的模樣。

我的女兒今年11歲，在陪件女兒成長的過程中。我更深刻得體會到孩子的內(nèi)在力量。她現(xiàn)在是一個六年級的小學(xué)生，喜歡閱讀，文學(xué)、歷史、天文、地理、傳統(tǒng)文化都是她的閱讀方向；她也很喜歡表達(dá)，有自己的主張和獨立思考能力；她非常自主，從一年級開始她每學(xué)期都會有自己的學(xué)習(xí)和日常時間表，并且能夠很好執(zhí)行；我們基本上不會管她的學(xué)習(xí)，因為是她自己的事情……她是個自信樂觀的孩子，和同學(xué)老師之同相處很好。

在生活中、在講座上、在微信里，有很多媽媽向我講述養(yǎng)育路，詢問我是否有什么養(yǎng)育絕招。她們說：你是怎樣教育孩子的呢？我想，除了愛，就是盡可能給與她成長的自由空間，我們叫“允許她胡思亂想，允許胡說八道”，把她當(dāng)成個獨立的個體對待。而作為媽媽，我只是一個陪伴者。

我想問大家一個問題，你希望有一個乖巧聽話，服從管教的孩子，還是一個長大后有主見，會獨立思考的孩子？答案不言而喻。那么，如何在養(yǎng)育孩子的挑戰(zhàn)和沖突中，引導(dǎo)和培養(yǎng)出孩子面向未來的能力和品格呢？

我的答案是“正面管教”。

2012年的時候，我在擔(dān)任一個家庭教育網(wǎng)站的執(zhí)行總裁，致力于為中國媽媽提供專業(yè)的育兒幫手。我用了近半年時間對比國際和國內(nèi)各大主流家庭教育課程，我發(fā)現(xiàn)，其實所有課程的核心都是相通的，都是以尊重兒童發(fā)展為核心。最終我選擇了正面管教，因為這個體系是當(dāng)時最打動我的，是對于“尊重”的闡釋。尊重孩子，尊重自己，尊重情形的需要，這個提法既不陽春白雪，也不下里巴人，非常符合我們在社會關(guān)系中的需要，因為我們要培養(yǎng)的孩子是一個成熟獨立的“社會人”。

更令人欣喜的是，正面管教倡導(dǎo)“不懲罰，也不驕縱的養(yǎng)育方式”，關(guān)注孩子的長期發(fā)展，培養(yǎng)孩子面向未來的能力和品格。它提供了切實可行的工具和方法，每個方法背后又有教育理論和心理學(xué)理論作為依據(jù)。這些工具和方法實用有效，在全世界范圍幫助了數(shù)以百計的媽媽和孩子們成為更好的自己。

在日常生活中，我們要從親子溝通方達(dá)，情緒管理和個性培養(yǎng)，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力等三個大的方向，就生活中遇到的具體問題找出不同的解決辦法。

面對孩子的不當(dāng)行為如何應(yīng)對，哪些事情該管哪些不該管，如何說話孩子才會聽，如何控制自己的情緒少對孩子發(fā)牌氣，如何建立孩子的自信心，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，當(dāng)孩子被欺負(fù)了如何應(yīng)對，怎樣消除對電子產(chǎn)品的依賴……等等。

我們要通過不間育兒場景的呈現(xiàn)，不斷地回顧我們原有的想法、做法，去審視我們想要的目標(biāo)是不是能通過我們的養(yǎng)育方法達(dá)到。

同時我們要深度剖析每個問題背后的教育理念和兒童發(fā)展特點，讓我們理解孩子，也認(rèn)識自己，在尊重環(huán)境和客觀規(guī)律的前提下去看待我們遇到的育兒難題。

最后我們要運用正面管教工具去尋找解決問題的方法，將這些工具應(yīng)用到真實的生活當(dāng)中去，讓家長和孩子共同成長，兩列清單、錯誤目的表、自然后果、啟發(fā)式提問、共贏的合作，暫停角……這些正面管教工具將成為育兒過程中的實用錦囊。

最終的目標(biāo)是，通過這段時間的共同成長，一起來成為更好的我們自已。當(dāng)你改變了自己，你會發(fā)現(xiàn)你與這個世界都能和諧相處，而你的孩子，將會成長為更獨立自主，更有學(xué)習(xí)熱情，更有自我成長力量的孩子。