今天在平山學(xué)校參加活動(dòng)，聽(tīng)了老朋友也是深圳市兼職教研員、深圳市名師工作室主持人范蔡荃老師關(guān)于古法造紙的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的講座。記錄如下：

這是關(guān)于手工造紙的內(nèi)容。它涉及到生宣、熟宣和皮脂，大家可以通過(guò)了解它們的特性來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。其實(shí)，這種皮質(zhì)有點(diǎn)類(lèi)似于甲醛，雖然有一定影響，但并沒(méi)有那么嚴(yán)重。我們可以通過(guò)自己的實(shí)踐和化學(xué)過(guò)程去感受它的變化。

第一個(gè)主題是用古法造一張花草紙，孩子們會(huì)先進(jìn)行調(diào)查和交流，然后去體驗(yàn)、協(xié)作，最后分享和表達(dá)自己對(duì)紙張?zhí)匦缘母惺?。第二個(gè)主題搬到了國(guó)畫(huà)教室，用古法造出來(lái)的紙畫(huà)一張花的國(guó)畫(huà)，國(guó)畫(huà)也是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。在這里，一張好的紙可以承載千年，這也說(shuō)明了紙?jiān)谖幕囆g(shù)傳承中的重要作用。

第三個(gè)主題是用化學(xué)處理過(guò)的紙，或者用花草紙，制作一個(gè)手工相框，把自己最滿(mǎn)意的照片放進(jìn)去，再布置一個(gè)展覽，進(jìn)行展示。前面的內(nèi)容可能更偏向文化和藝術(shù)，而這個(gè)環(huán)節(jié)則與生活緊密相關(guān)。紙的材料來(lái)源于生活，與文化相連。我們還用這些材料做了一些燈，最后又回歸到生活中。其實(shí)，紙來(lái)源于生活，但又高于生活，最終還是回到生活，形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。

我們的研究思路大致就是這樣：讓生活藝術(shù)化，樹(shù)立審美意識(shí)。做手工紙時(shí)，大家會(huì)拆解、探究，然后收集歸類(lèi)，合作制作。最后進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，包括同學(xué)之間和老師的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，他們也把成果上傳到了豆包平臺(tái)，還將 AI 應(yīng)用到了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

在活動(dòng)中，我們首次開(kāi)展了面向中學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。即使不是本校的學(xué)生，只要拿著已經(jīng)上傳到平臺(tái)的電子材料，無(wú)論是打印出來(lái)、帶著平板還是用手機(jī)，都可以在三個(gè)環(huán)節(jié)中輔助學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)知識(shí)，完成任務(wù)。由于三個(gè)課時(shí)、三個(gè)任務(wù)量都比較大，活動(dòng)流程包括課前了解、課中任務(wù)完成、活動(dòng)結(jié)束、場(chǎng)地整理和總結(jié)，始終把安全放在第一位，安全一定要注意?？傊?，我們的評(píng)價(jià)還是緊密匹配了學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重多元性和公平性原則。

最后是成果轉(zhuǎn)化和未來(lái)展望。這次我們完成了一套課程教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)，首次形成了系列文創(chuàng)作品。因?yàn)橛邢嚓P(guān)要求，我們錄制了兩分鐘的花絮視頻。整個(gè)活動(dòng)共三節(jié)課，每節(jié) 40 分鐘，總計(jì) 120 分鐘。

我們整理了課程資源包，并在網(wǎng)上搜集了相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料和視頻。其中，《云上丹寨》是《非遺中國(guó)》節(jié)目中的一期，在貴州采訪了多個(gè)非遺項(xiàng)目，包括制作技藝。我們還準(zhǔn)備了課程實(shí)際材料包，詳細(xì)列出了所需物品。即使是非本校教師，也可以使用這套資源，包括示范視頻。我們?cè)诠欧ㄔ旒埢劁浿屏诉@些內(nèi)容，確保任何教師都能順利開(kāi)展教學(xué)。

在研究過(guò)程中，我們產(chǎn)生了新的想法。實(shí)踐往往能激發(fā)更多創(chuàng)意。首先，我們計(jì)劃進(jìn)行數(shù)字化記錄，將整個(gè)造紙過(guò)程保存下來(lái)，建立線上造紙博物館。其次，在課程體系化方面，我們考慮進(jìn)一步分層優(yōu)化。目前課程針對(duì)六年級(jí)學(xué)生，如果面向更小的孩子，需要調(diào)整內(nèi)容。我們還想將課程與英語(yǔ)學(xué)科融合，實(shí)際上已經(jīng)有所嘗試——在英語(yǔ)課程中介紹了中國(guó)造紙術(shù)。

最后，關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期能力培養(yǎng)，我們學(xué)校的年輕教師張明東已經(jīng)在這方面取得了進(jìn)展。他將創(chuàng)意與科學(xué)進(jìn)行整合，完成了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐。

最后，我們探索了紙張的科技運(yùn)用。通過(guò)這項(xiàng)研究，學(xué)生在活動(dòng)中不僅傳承了非遺技藝，還在小學(xué)階段留下了美好而有趣的回憶。我們致力于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，作為廣東省優(yōu)秀中華文化傳承學(xué)校，我們始終圍繞這一核心開(kāi)展工作。與其分散精力，不如專(zhuān)注一個(gè)領(lǐng)域，深耕十年甚至二十年，這樣會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)，過(guò)程中也會(huì)充滿(mǎn)樂(lè)趣。

如今，我對(duì)紙張變得非常敏感，通過(guò)觸摸和觀察，我能感知其厚薄、輕重等特性，這確實(shí)很有意思。中國(guó)的優(yōu)秀非遺傳統(tǒng)文化值得大力弘揚(yáng)。相比傳統(tǒng)的品德課，這種活動(dòng)式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中建立文化自信，實(shí)現(xiàn)美育浸潤(rùn)。