? ? ? 熱切的期望對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用，這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。著名的心理學(xué)家羅森塔爾通過“期望效應(yīng)”證實(shí)了權(quán)威人士的對(duì)孩子的積極期待有助于增加他們的自尊心、自信心，使得他們?cè)诟鞣矫娑既〉脙?yōu)異的表現(xiàn)。

? ? 所以對(duì)孩子保持積極的期待，有助于孩子從內(nèi)心獲得源動(dòng)力，不斷成長(zhǎng)！那怎樣讓孩子感受到你的積極期待呢？非夸獎(jiǎng)莫屬！

? ? 夸獎(jiǎng)是門藝術(shù)，怎么夸孩子是有技巧的。不恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)不但不能幫助孩子成長(zhǎng)，反而會(huì)成為障礙。

? ? ? 首先我們不要夸“聰明”，夸動(dòng)態(tài)可以改變的行為，比如說“真棒，你會(huì)和人合作地解決問題”，“我真高興，你很勇敢，愿意嘗試！”因?yàn)樾袨槭强梢愿淖兊模^的“聰明”其實(shí)是天生的，或者說是天賦。那么當(dāng)孩子遇到困難或者挫折的時(shí)候，他不想嘗試，是不是就可以安慰自己“我不夠聰明”“我沒有天賦”。

? ? 其次要夸細(xì)節(jié)，夸具體的行為。不要籠統(tǒng)地說“寶貝，你太棒了！”這讓人感覺很敷衍，更不要隨時(shí)把這句話掛在嘴邊?？湟欢ㄒ湓诰唧w的點(diǎn)上，讓孩子感受到你發(fā)自內(nèi)心對(duì)他的肯定。比如說“你今天的字真的練的太好了，這個(gè)撇寫的真的很有筆鋒。”“哇塞，你這個(gè)作文寫的好美啊，尤其是這句，我好像真的感覺楊柳的樹枝在像我們招手呢，你是怎么做到的呀！”

? ? ? 學(xué)會(huì)從以前的行為中尋找贊美的資源。寶貝如果一直賴床，忽然有一天早起了。餐桌上你可以試著這樣溝通：寶貝，你今天表現(xiàn)的很好哦，那么早就起來了。我記得前幾天我心情特別好，因?yàn)槟翘鞂氊惸阋埠茉缙饋?，很快就開始早讀了，麻溜地完成了作業(yè)，下午我們還一起去公園玩呢，真是美好的一天！真想今天也有這樣的機(jī)會(huì)。想象寶貝聽了這樣的話肯定會(huì)按照你的預(yù)期，迅速地完成任務(wù)，然后開心地去玩耍。

? ? 我們不僅可以直接贊美，也可以借他贊美。餐桌上可以夸夸孩子，今天老師給我發(fā)信息了，說你最近上課聽講很認(rèn)真。（可以是自己想的，或者說你對(duì)孩子的期待）

? ? 相信在家長(zhǎng)們有技巧的贊賞下，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀。

?