? ? ? ? 班級的五個孩子中，我陸陸續(xù)續(xù)寫了三個孩子的故事。這段時間我一直想記錄班級的這位“大力士”，但由于學?；顒記_突，每天都在準備公開課，教研論壇的材料，故事輸出就拖延了兩天，即便如此，他的所作所為早就印在了我的心里。

? ? ? 為什么稱這個孩子為“大力士”呢？從一年級開始，班級里就準備了兩個裝水的桶，六、七歲的孩子根本就拎不動太多的水，每次只是水桶的一個底層，走起路來還搖搖晃晃。而這個孩子卻能一手一個水桶，穩(wěn)穩(wěn)地把兩個半桶水拎回教室。不僅孩子們認為他很有勁，其他老師見了，也同我說：“你們一年級出了個大力士”。就這樣峻熙同學就成我們班級名副其實的大力士。

? ? ? 今年孩子們進入二年級，教室搬遷至二樓。5公斤的飲用水，學校已經(jīng)指派八年級的孩子幫助我們抬水?？捎幸惶?，我走進教室，孩子們告訴我，峻熙同學自己把桶水用肩膀扛到了教室。當時我真的有些擔憂，害怕孩子累壞了身體，一直在詢問他怎么樣，沒想到他拍著胸脯說：“老師，我一點問題都沒有，根本就不沉?！庇谑蔷跬瑢W就主動接下了這個任務(wù)。

? ? ? ? 他不僅力氣大，班級的很多事情他都會在他人不知情的情況下完成，從來不向我邀功，我都是從其他孩子嘴里知道他做的好事。班級的垃圾桶滿了，每次我都指派某個孩子倒掉。最近幾次，我總能看見垃圾桶又套上了新的垃圾袋，一問才知，峻熙同學又一次主動承擔這個任務(wù)。峻熙同學每天中午都在教室吃飯，我中午午休用的小床，只要我晚回來一會兒，他就會給我鋪好。隔壁一年級有他姨姨家的小妹妹，他每天都會帶著妹妹去買飯，給妹妹買喜歡吃的零食。每次聽一年級班主任夸獎他，在我心里又留下了好哥哥的形象。

? ? ? ? 這樣一個“完美”的“大力士”，其實缺點也很多：學過的生字總是忘記，還經(jīng)常喜歡和班級里唯一的女同學吵架，平時上課時想到什么就說什么，不管我提的是哪個問題，有時真拿他沒辦法。每次峻熙同學犯錯誤，我都會在肯定他優(yōu)點的同時，指出他的錯誤，讓他每天去發(fā)現(xiàn)女同學身上都有哪些閃光點，發(fā)現(xiàn)一次給一朵紅花。上課認真聽講，回答對一次問題做一次記錄，累計十次來我這里換取獎勵。現(xiàn)在的他改變了很多，逐漸成為了班里不可缺少的主力，也成為了我有力的助手。