生活、人生、生命就是山腳、山腰和山頂，一覽眾山小，唯有往高走?！?林青賢
受到疫情的影響，學(xué)校不得不延遲開學(xué)。剛剛有收到新的通知，2月底前學(xué)校不開學(xué)。被稱為”小魔獸“的孩子們，即是家長們的心頭肉，也是他們的”眼中釘“。宅在家里的孩子們，有了更多與家長在一起的時間，許多家長犯愁了，這個特殊的事情如何在家里給孩子更好教育和陪伴呢？和他們聊什么呢？我也有這個疑問，在聽了愛自然生命力創(chuàng)始人林青賢先生關(guān)于“你要知道的三種教育境界”，有了新的思考。
三種教育境界
教育有三種教育的境界：生活教育、人生教育和生命教育。三者組成了一座高山，分別代表著山腳、山腰和山頂。從數(shù)學(xué)思維來理解，一個完整的教育包含著三個維度，形成了一個體系。三個維度注意力方向不同，產(chǎn)生不同教導(dǎo)成果。如果要想擁有內(nèi)心自由的境界，三個維度缺一不可。
- 生活教育：注意力方向在孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、能力的訓(xùn)練。在這個維度，家長們關(guān)注著孩子們的一舉一動，并根據(jù)內(nèi)心的理想標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。此時往往會造成家長的焦慮，畢竟理想狀態(tài)不可能時刻存在，因而各種情緒隨之而來?！靶∧ЙF”的稱號由此而來吧！
- 人生教育：注意力方向在孩子們與人的關(guān)系，與外界的鏈接，追求一種和諧的狀態(tài)，從而為周圍的人、事、物產(chǎn)生價值。在這個維度的家長，開始培養(yǎng)孩子與家庭的關(guān)系，創(chuàng)建合作的和諧關(guān)系，為家庭或者自己的圈子產(chǎn)出價值。
- 生命教育：注意力方向在對于“愛”的教育，如何感受愛、呈現(xiàn)愛、形成愛、活出愛。在這個維度的教育，是一種沒有評價標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，任何事情都帶有“愛”的啟示，所作的任何行為都由“愛”來引領(lǐng)。
雖然感覺這三種模式似乎由分級別的意思，但三者卻缺一不可。缺少了生活教育，缺乏能力的訓(xùn)練和培育，便失去了生活自由的選擇；缺少了人生教育，很難與外界建立關(guān)系，更加談不上愛這個世界；缺少了生命教育，沒有了“愛”的關(guān)系維持，會逐步陷入唯利是圖的關(guān)系漩渦。要想擁有自由的人生，應(yīng)從這三個維度全面考慮成長的節(jié)奏，其實(shí)這也是我們家長們需要走的路。
宅在家里和孩子們談什么？
開學(xué)時間一延再延，家長們和孩子們談什么，能夠有道孩子正確的看待這次事件呢？孩子們無法出來，感覺不自由，那么完全可以這三個維度來開展教導(dǎo)，引領(lǐng)他們對真正的自由的探討。
- 生活維度：疫情的爆發(fā)，第一個要想到的是對健康的關(guān)注。健康的體魄，是生活自由的必須要素。眾所周知，中國少年兒童的身體素質(zhì)到了不得不徹底關(guān)心的地步，雖說中考、高考一再加大身體素質(zhì)測試的重要參考度，但始終無法引起孩子們內(nèi)心真正的重視。這次疫情，家長們可以和孩子們一起探討：怎樣提高自己的身體素質(zhì)，改善自己的生活習(xí)慣，避免病毒的侵害？這樣的引導(dǎo)，更加容易激發(fā)孩子們內(nèi)心的動力，用自己的方式提高身體素質(zhì)。
- 人生維度：疫情造成的后果，所有的娛樂活動暫停，孩子們足不出戶的呆在家里，只能和爸爸媽媽大眼瞪小眼。此時，不妨和孩子一起梳理家庭的關(guān)系，相互吐槽，一定是他們最熱愛的活動。沒關(guān)系，讓他們說去吧，就像一次次玩笑一樣，不斷增進(jìn)親子關(guān)系。同時，一起關(guān)注抗擊疫情前線的英雄們，激發(fā)他們內(nèi)心的敬仰之情，引導(dǎo)思考如果未來的你，當(dāng)國家遇到危難的時候，可以去前線做些什么？這樣激發(fā)出來的夢想，才會具有真實(shí)的意義。
- 生命維度：提高到愛的層面，感受抗擊疫情中全國人民愛的付出，采取力所能及的方式傳達(dá)自己的愛（捐贈壓歲錢、錄制鼓勵小視頻等等），在孩子們的內(nèi)心種下一顆愛的種子，通過這樣的教育行為，真正的教導(dǎo)孩子怎樣感受愛，怎樣活出愛。
以上是特殊時期的特殊話題，其實(shí)在日常的其他階段，這樣的話題始終是我們家長應(yīng)該和孩子們探討的。
站在愛的高度的教育
一覽眾山小，唯有往高走。要想讓孩子們擁有真正自由、輕松的人生，需要站在愛的高度看待這個世界。自由，不是為所欲為，這樣的結(jié)果只會帶來更加的不自由。真正的自由，是向世間萬物吸收愛的能量，用自己的行動不斷傳播出去，此時孩子們所感受到的是喜悅，是輕松，是無畏，是全然的愛。
唯有家長打破了限制自己的花盆，才能逐步站在愛的高度引領(lǐng)孩子。唯有通過不斷的學(xué)習(xí)成長，其實(shí)，我們家長的成長比教育孩子更加重要，不是嗎？
