之前在小班的時候，有幾個適應(yīng)幼兒園生活的小朋友喜歡找老師告狀，我到中班之后發(fā)現(xiàn)大部分孩子有一個很明顯的特點：特別喜歡告狀。

“老師，他打我，還搶我書。”XX跑過來跟我說，我聽了有點生氣，心想都是中班班的孩子了，不應(yīng)該這樣沒有禮貌。我和XX一起來到地臺邊上，來問個明白，原來是YY也想和XX一起看，但是XX不給YY看，才發(fā)生的這一幕打人和搶書的事件。我知道后，沒有批評他，微笑的告訴他：“乖，你也想看這本書是不是？”YY點點頭，我說:“但是你要和XX商量的，或者下次你早點來，如果你搶別人的東西別人會很傷心的。那你愿意讓小朋友傷心嗎？而且這種行為是特別不禮貌的行為?！盰Y聽了我的話，低下頭了。我看他好像意思到自己錯了，微笑著問他：“那小朋友傷心了，我們應(yīng)該怎么辦呢？”旁邊的其他小朋友說：“道歉了，她就不生氣了?！盰Y走到XX身邊低著頭說：“對不起，我不該搶你的書?！薄皼]關(guān)系，我們一起看?！比缓笏麄兙鸵黄鹱诘嘏_上看書了?？粗麄円黄鹂磿?，我也笑了，真的為孩子們的懂事而欣慰。希望他們以后都能和平相處。

其實，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公正處理，并不是要老師一定批評誰，而是希望老師能設(shè)身處地的站在自己的角度想想，引起老師的共情和關(guān)注。我個人認(rèn)為，老師對于孩子告狀之后的處理是非常重要的。也許有的老師會敷衍孩子，或者會很不以為然的告訴孩子這只是一件很小的事情，或者直接拉著犯錯的孩子去給另一位孩子道歉，這樣是很容易傷害孩子的自尊心的。也許還有其他的處置方式，作為一名幼兒園的老師，要時刻記得維護孩子幼小的自尊心，讓孩子自己認(rèn)識到自己的錯誤，是引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤而非說教。不能無視這些小小的告狀，這也許是對幼兒引導(dǎo)教育的一個很好地時機。