追記（9月23日）

收作業(yè)、發(fā)本子都讓老師包辦代替，太耽誤時(shí)間了，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，前提條件是學(xué)生得認(rèn)識(shí)班里同學(xué)的名字，才有可能成為老師的好幫手，激發(fā)學(xué)生認(rèn)名字的興趣是當(dāng)務(wù)之急！

昨天，我先征求班主任伏老師的意見，把開辟一面識(shí)字墻的想法告訴她。雷厲風(fēng)行的她立刻聯(lián)系六二班的王老師，請(qǐng)學(xué)生晚餐后協(xié)助搬桌凳、移書柜，把教室后方的墻壁亮出來，學(xué)生七列七行就座。等我?guī)е蛴『玫膶W(xué)生名字條去教室的時(shí)候，五個(gè)大孩子已經(jīng)安排就緒，桌椅整整齊齊，他們正在熱火朝天地拖地，教室里一塵不染。

晚課之前，伏老師把學(xué)生帶回教室，大家找到了自己的座位。完成第四課的生字書寫作業(yè)以后，我們再次走進(jìn)《小巴掌童話精選》的第二個(gè)主題“溫暖的家”，四個(gè)故事讀完討論完，放學(xué)時(shí)間也到了。

晚上回家的孩子在座位上等家長，我緊趕慢趕地開始抹膠水、貼名字。家長們看我在忙，紛紛要幫忙，想著孩子得早點(diǎn)睡覺，我說自己慢慢貼。沒想到他們七手八腳地參與進(jìn)來，孩子自然就成了運(yùn)輸隊(duì)長，我負(fù)責(zé)粘貼。人多力量大，十分鐘不到，名字墻大功告成。我一個(gè)人做了一些修修補(bǔ)補(bǔ)的工作，邊邊角角貼牢固，印制不住激動(dòng)的心情，拍了照發(fā)了個(gè)圈。

今天一大早，就有孩子說能夠全部讀完全班同學(xué)的名字，我大為驚訝地讓他們試試，吳峻馳和郭昕煜不負(fù)眾望，準(zhǔn)確流利地認(rèn)完了49個(gè)名字，率先得到了榮譽(yù)卡。上課時(shí)檢驗(yàn)了一下，他們效率蠻高地發(fā)完了生字本，成為老師的得力幫手。問為什么速度這么快，郭昕煜說昨晚回家爸爸打開老師拍的圖片，帶著他練習(xí)了好幾遍，吳峻馳說自己本來就會(huì)認(rèn)好多字，今早上來稍加練習(xí)就行了。

下課后，名字墻前面聚集的人多了起來，不知道要用多長時(shí)間，每個(gè)人都可以闖關(guān)成功呢？