這個周末，攪動無數(shù)父母心中的漣漪的是這篇《守候我的笨女兒，直至花開爛漫！》（mp.weixin.qq.com/s/jbtpQijNX3t2YxgTGtGJGQ），周教授夫婦用十幾年的悉心呵護，靜待女兒“花開爛漫”觸動了父母內(nèi)心那份柔弱。然而，除了感動，我們能從周教授夫婦那里學(xué)到什么？他們到底做對了什么，從而收獲了女兒“遲來的燦爛”？
1. 包容女兒的一切
女兒出生幾個月后，他們“終于知道，她總比我們預(yù)期的慢一些兒，一切事情，似乎都比我們預(yù)期的慢一些兒達到”
在看到女兒反應(yīng)遲鈍的情況，轉(zhuǎn)學(xué)時候，沒有去選擇“名?！?，而是選擇了一個人數(shù)較少的普通小學(xué)，但是女兒學(xué)習(xí)成績一直中等水平。
“在一個風(fēng)評不是很好的小學(xué)成績既是如此，則進入國中后恐怕就不可樂觀了，我們只有以球兒開竅比人晚來安慰自己?！?/i>
在看到女兒的心智比別的孩子遲鈍的時候，他們選擇是包容或者說“自我安慰”的態(tài)度來對待這種“慢”。我們沒有看到周夫婦對“慢”女兒的指責(zé)、抱怨，而是在說球兒只是“開竅比人晚”。在女兒背詩出錯的時候，他們只是呵呵笑。并試圖去理解她的錯。
2.選擇相信女兒
“迷糊的小學(xué)生” 這一段，周教授這樣寫：
如果驟下判斷，我們球兒確實是反應(yīng)遲鈍，應(yīng)屬于「不怎么聰明」這一類的孩子了。
但細心想想，一個初入國小的孩子，怎么知道學(xué)校不該有個「寶劍室」而只有「保健室」呢？想到這點，我們便為球兒的迷糊覺得無所謂了，她的「迷糊」在于她對她不清楚的聲音，尋找一個她認為合理的解釋，而問題出來她的解釋與客觀事實是有所出入的。
在女兒“犯迷糊”的時候，他們沒有“驟下判斷”，沒有輕易地給孩子扣上“傻”或“笨”的帽子，而是站在女兒的角度，想想事情的緣由。試想，如果那個“迷糊”的球兒，尚在尋找“寶劍室”的困惑中時，迎來一頓“笨”“傻”的責(zé)罵，會給她幼小的心靈造成多大的創(chuàng)傷和陰影！
面對一個“普通學(xué)校里的中等生”，周教授這樣寫：
我們球兒和我比起來，恐怕還真的強上幾分呢，我后來在讀書方面的總成績還算可以，所以我們球兒也不該差到那里去的，她可能跟她那可憐又可惡的老爸一樣，要到很久很久之后才體會該怎么念書的，我們只有盡往好一點方面去想。
在孩子學(xué)習(xí)困難的時候，他們選擇相信孩子，相信女兒“不該差到那里去”，只是慢一點而已，要“很久很久之后才體會該怎么念書”。而不是急急地把孩子送到補習(xí)班，更不是逼孩子去做題。
3.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，哪怕是一點點
而就是這一點點的閃光點，最后奠定了孩子十幾年后的綻放，而如果是忽略了呢？
“五年級的時候，我們送她去一般琴行所辦的兒童音樂班”
“她既被老師稱贊，我們就二話不說的替她尋訪名師了”
“球兒彈琴經(jīng)常犯錯，記譜能力也不頂好，不過一首音樂如果記熟了又彈熟了之后，確實有一些和別的孩子不同的地方”
周教授用一個善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子那一點點的光亮，雖然孩子也經(jīng)常犯錯，但還是看到孩子的一點點與眾不同之處！
球兒閃現(xiàn)出的那一點點“閃光點”，就像那剛剛從硬硬的種子壁冒出的一點點芽，如果沒有被音樂老師的一點點“稱贊”，如果沒有周教授對那一點點的小芽尖的發(fā)現(xiàn)，那顆音樂的“小芽”可能根本就沒有機會長大。
試想我們多少家長在每天關(guān)注孩子的分數(shù)的時候，有多少會靜下心細細觀察孩子的一點點的“閃光點”，有沒有想過孩子的那個“閃光點”就此被你所忽略？
一次，一個媽媽對我抱怨她十幾歲女兒，說學(xué)習(xí)成績這么差，肯定上不了高中了，然后問我，上個什么技校以后好找工作一點？我說“首先她不一定上不了高中，其次選擇什么學(xué)校，要看她的愛好”，然后這位媽媽手一揮，說“她能有什么愛好，就喜歡貓貓狗狗”，我睜大眼睛“這不是愛好嗎？”
也許，這個孩子可以成為一個出色的寵物醫(yī)生，要知道這可是朝陽行業(yè)，但是一句話就被媽媽否認了。多少次，我們也曾做過這樣的父母呢？
4、當(dāng)自己“糾結(jié)”的時候，他們選擇尊重女兒的選擇
在“究竟該不該讓她進音樂班”的時候，周教授夫婦開始“糾結(jié)”了，學(xué)習(xí)音樂是條窄而艱辛的路，如果中途放棄，就沒有什么可以選擇的機會了。在這樣“糾結(jié)”的狀況下，他們選擇尊重女兒——“她相當(dāng)強烈的表達她想進音樂班的意愿”！
5、做孩子的安全屏障
高中，是球兒相當(dāng)“痛苦”的時期，不僅學(xué)業(yè)掛科，而且在交友方面，受到很大的挫折，“因成績不好被迫自居于孤獨的地位”
“對父母而言，孩子的這些遭遇，是個極大的痛楚，而在孩子面前，卻又要強顏歡笑，不作任何表現(xiàn)。”
文章中雖然沒有那個時期周教授夫婦給女兒做的具體事情，但是字里行間，你可以看到一個父親，那雙堅實的肩膀隨時可以讓女兒依靠，在女兒的音樂中，和女兒一起承擔(dān)，那種被“排擠”的痛楚。
6、不帶功利性的去看待孩子的人生選擇
球兒高中畢業(yè)了，她進不了大學(xué)，是她命中注定的，高中畢業(yè)進不了大學(xué)的其實不在少數(shù)，那么進不了大學(xué)的，難道都宣告被判了死刑了嗎？
社會是多元的，任何事都可以做，不見得每條都是好的「出路」，但都不失為一條道路，既然是人，就只有一步步的走下去。球兒高中畢業(yè)，到電子公司去做個裝配員也不見得不可以，到百貨公司就做個售貨小姐也未嘗不可以，學(xué)了八年的鋼琴不是白費了嗎？
其實學(xué)習(xí)并沒有白費不白費的問題，如果從實用的角度看來，中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)、理化，乃至英文、史地在社會能用到的地方少之又少，無一不是白費，但生命長久，那些無用的東西，在某一天還是會真正發(fā)生用處的。
今天的社會，我覺得的最不缺的可能就是“焦慮的父母”。
為什么我們會焦慮？我們焦慮孩子上不了好的小學(xué)，就上不好的初中，上不了好的初中就上不了好的高中，上不了好的高中就上不好的大學(xué)，然后就找不到好工作，從此人生暗淡，毫無前途。首先，真的有這個邏輯存在嗎？其次，如果做一個普通人，有什么錯嗎？如果我們的孩子自信、健康、家庭美滿、有一份自食其力的工作，有什么不對的嗎？
周教授在女兒面臨人生選擇的最大困境的時候，選擇了豁達，選擇從孩子一生的幸福出發(fā)，而不是糾結(jié)在眼前的一點點“困境”。
也許命運就是這樣，因為選擇了豁達，周教授夫婦迎來了“峰回路轉(zhuǎn)”，等到了女兒的綻放的春天！
7、然而，在所有，所有這些事情之上，最最重要的是周教授夫婦自始至終給了孩子無條件的愛
整篇文章能夠攪動我們心底的，我想莫過于是那字里行間溢出來的濃濃的父愛，那個父愛不帶任何條件，無條件的包容、接納、承擔(dān)。
周教授說：
沒有一個孩子是可以被放棄的，這一點家長和孩子都要記得，在教育的歷程中，沒有一個受教育的人是該被放棄的。
父母放棄子女是錯的，教師放棄學(xué)生是錯的，而孩子本人，更沒有理由放棄自己。
在所有的教育手段、方法背后，其實最最核心的是你和孩子之間的親子關(guān)系，它是孩子的安全港灣，是孩子學(xué)習(xí)的動力，是孩子最終能不畏困難，不言放棄最核心的力量基礎(chǔ)。它勝過一切的分數(shù)，一切的名利。
有的花開的早，有的花要靜待時光，有的花開得鮮艷綻放，有的花只是默默吐香...... , 球兒就是那晚開的花朵，甚至從土地里破土而出的力量都不夠充足，周教授夫婦首先沒有急著給她澆水、施肥，而是接納，靜候；如果周教授夫婦一點點地操之過急，那個剛出土的小苗可能就湮滅了；后來，看到一點點小芽冒出來后，又悉心照顧；成長的過程依然艱難，在很難看到開花的時候，周教授夫婦選擇還是接納，就算是棵“草”，他們說“又有什么不可以呢？”?
周教授夫婦做對了什么？
在每一次女兒成長的關(guān)鍵時刻，他們給了“無條件的愛”！
我們焦慮、緊張，擔(dān)心孩子考不上重點中學(xué)，上不了好大學(xué)，找不到好工作，有多少層面上是自己的虛榮心在作怪？你焦慮的時候有沒有，蹲下來，看一看，聽一聽孩子的感受？你在給孩子補這個補那個的時候，你有沒有悉心去觀察過，孩子的那一點點的閃光點？
現(xiàn)行的教育就是一個不斷前進的工業(yè)線，孩子就像那個流水線上的原料，他們唯一的共同點是“相近的制造日期”；然而，每個孩子天賦不同、學(xué)習(xí)速度不同，個性和興趣也完全不同；但是在這條流水線上，只能按一個標準選擇，合格了進入下一個，不合格就被剔除掉。任何不一致的特點就會被系統(tǒng)拒為“非標產(chǎn)品”，或被迫接受“次等品”。
流水線解決的是效率問題，短時間作為個體我們無法撼動系統(tǒng)，但是孩子是我們自己的，你至少不要去做“幫兇”！
