學(xué)別人是為了更好的提升自己，所謂“三人行必有我?guī)煛?，步步行走步步學(xué)習(xí)，方能豐盈自己。提升自己只靠閉門造車絕對不行，引領(lǐng)很重要，很多關(guān)鍵性的技巧像一層窗戶紙，老師就是那個引領(lǐng)你捅開窗戶紙的人。

感恩今秋，這個時節(jié)里，我收獲頗豐，不是物質(zhì)的呈現(xiàn)，而且我的老師們對我技巧性的指導(dǎo)，讓我像小學(xué)生一般從新找回學(xué)習(xí)的熱情，比如碼字，比如簡筆畫。

我不敢說我這樣的隨筆可以叫做寫作，姑且先用碼字來定位好了，這小打小鬧雖也是我的興趣使然，不過催化劑卻是我的常老師，她的一堂培訓(xùn)讓我重拾了筆，開始寫起來，慢走起來。

每次文字敲擊到屏幕上，我都小小的雀躍，我在做我喜歡的事，我喜歡寫東西，我也為自己可以對抗惰性而小自豪。每每看常老師的狀態(tài)，我就覺得前方有一個人在領(lǐng)著我走，她現(xiàn)在的樣子就是我想成為的模樣。有幸聽了她一堂公開課，更深深感覺到彼此的差距，于是更下定決心要學(xué)習(xí)要提升，只為讓自己也成為自己喜歡的模樣，無愧吾心。

常老師的優(yōu)秀課堂，有其獨特的個人魅力在里面，比如優(yōu)美的聲色，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對文本的拿捏分寸等等，我不可能統(tǒng)統(tǒng)照搬，照搬只會穿上龍袍不像太子罷了。我得思索我自己，我該怎么去打磨屬于我的課，屬于我的風(fēng)格？我慶幸我不是盲人摸象般無章可循，我有老師！每每得她指點一二我都覺得自己何其幸運，想學(xué)習(xí)的時候上蒼就派給我一個伯樂，哈哈，我希望駑鈍的我雖不一定能奔馳千里，500里我估計還是沒問題的。

另一個我的老師，雷老師。

為了應(yīng)承孩子的簡筆畫，我在辦公室牢騷說：簡筆畫一點也不簡吖，難畫的很嘞！我同班王老師悄悄耳語說：你找雷老師吖，她的美術(shù)可棒了。我驚喜異常，立馬纏上了我的雷老師。果然，老師出手就是不同，小小的簡筆畫圖案從她的筆下出來，鮮活起來，熠熠生輝起來。她像教小學(xué)生一樣教我一些構(gòu)圖技巧，畫畫比例……講解的很詳細(xì)，可是我一知半解，說明我畫畫這方面是真愚鈍。不過我倆畢竟同齡，志趣相投，嘻嘻哈哈，瞬間變?yōu)楹糜?。她喜畫，我愛寫，這樣看來也是滿“般配”的嘛。

我和雷老師熟識起來，不再只說畫畫，我們的話題延伸到自己的生活態(tài)度、教學(xué)態(tài)度、育兒態(tài)度，交流中又有新的觀點，這也算是我回饋給雷老師的“教學(xué)相長”了吧。

比我長者，皆可為師。沒有人可以達(dá)到絕對的巔峰，保鮮優(yōu)勢就是不斷向周圍人學(xué)習(xí)。

取人之長，補(bǔ)己之短，人外有人，天外有天。