很多小伙伴問日語應(yīng)該怎樣學(xué)？作為一名在日語學(xué)習(xí)道路上摸爬滾打了好幾年的人，分享一下自己的經(jīng)驗，希望我的經(jīng)歷對正在學(xué)日語或即將開始學(xué)日語的小伙伴能起到必要的幫助。
第一步：學(xué)習(xí)日語50音圖
日語入門的開端，最先接觸的便是五十音圖了，由于五十音圖便是日語的字母，相當(dāng)于英語的ABCD，所以要想學(xué)好日語，把握好日語五十音圖是重要前提！在學(xué)習(xí)日語五十音圖的時分許多人都會問“平化名和片化名加起來那么多，怎樣記？”“寫法和讀音對不上，我記不住呀”等等，那么如何能快速的記住五十音圖呢？
方法一：經(jīng)過大量的謄寫來實現(xiàn)簡略粗暴的回憶意圖。先背下來，然后按行按段各謄寫30～50遍。五個五個地抄，不要一次寫一個化名寫50遍，那樣沒啥作用的。抄完之后找篇文章來檢驗自己的作用。不太會的那些化名就再花精力專門拿出來再記。這個是比較簡略粗暴的辦法。目前為止來看的作用也很好。
方法二：大量謄寫顯得枯燥無味，許多同學(xué)難以堅持。在這兒推薦經(jīng)過線上App進行科學(xué)且游戲化的辦法進行學(xué)習(xí)。能夠把學(xué)習(xí)日語當(dāng)作一個積木建立城堡的進程，死記硬背每個“積木”是有必要的進程，可是建立城堡的辦法，學(xué)習(xí)日語入門日語的辦法更加重要！依據(jù)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，建議大家下載《鹿教師說外語》試試！這個app最重要的功能便是經(jīng)過闖關(guān)游戲的辦法幫你夯實日語基礎(chǔ)。你每天愉快的玩游戲闖關(guān)，而且通關(guān)之后，發(fā)現(xiàn)自己的日語水平現(xiàn)已提升了一大截！是不是相當(dāng)驚喜！
點擊展開，查看完整圖片
方法三：作詩記圖法
用不重復(fù)的五十音圖作一首詩協(xié)助回憶。用這個首詩來打亂次序重新認識五十音圖吧！許多人都說“哎呀我在五十音圖里邊都認識呀，我能夠滾瓜爛熟，能夠默寫許多遍。打亂次序呢？”就しまった！哦嚯了！所以能夠用這個伊呂波歌，多讀幾遍，多標(biāo)注幾遍化名，當(dāng)你能夠不只關(guān)于五十音圖，并且對伊呂波歌也滾瓜爛熟加默寫的時分，你就成功了！いろは歌いろはにほへと ちりぬるをわかよたれそ つねならむういのおくやま けふこえてあさきゆめみし えひもせすイロハニホヘト チリヌルヲワカヨタレソ ツネナラムウイノオクヤマ ケフコエテアサキユメミシ エヒモセス順便提一句，伊呂波歌是一個叫做空海的法師寫的詩，其最大的特色便是把五十音圖一切化名都用上了，并且不重復(fù)。聽說日本的小孩子便是用這個日語入門的，他們底子不是學(xué)什么五十音圖哦?還有便是畫線的化名能夠先不管。詩非常唯美：花開香艷終須謝，人間誰能長世樂。有為之山今跳過，不醉不夢免蹉跎。大概咱們學(xué)到N1以上就能夠自己翻譯并且理解這首詩了?許多歌都有唱這個伊呂波歌在里邊。比方這三首：いろは歌伊呂波歌 IROHA SONGいろは唄 - DasocleaR
方法四：象形回憶法
用這個辦法能夠簡直不費力氣記住某些化名許多化名其實是能夠靠必定的形象回憶來記的。比方“り”便是“利”的立刀旁。并且讀法是相同的。對吧。再比方“い”不便是“以”的左面部分么？“た”便是“太”的嘛，并且發(fā)音也簡直相同。再比方“も”對應(yīng)“毛”，還有便是“か”和“加”是共同的，原本我覺得聯(lián)絡(luò)不大呀，惋惜許多學(xué)生都能夠精確說出看到“か”就想到了“加”，然后就想到了“ka”的發(fā)音，也是666。像這姿態(tài)稍微給咱們提示一下，某些化名是能夠不必刻意去記就能夠一會兒記住的。正由于如此所以后來這種辦法呈現(xiàn)了變體。比方“し”像吸管所以讀作“吸”?！挨琛毕癜谚€匙所以讀作“yo”，其實這個化名對四川人來說更好記住，由于四川人說“鑰匙”便是“yosi”?再發(fā)展一下便是些比較勉強的版本了，比方“え”像不像一個人挨著墻？所以讀“e”?！挨笔且粋€人帽子被風(fēng)吹走了，他急了，嗷嗷叫著去追帽子，所以讀“o”?！挨椤?這個化名想一個人蹲起在拉大便，所以這個化名讀作“l(fā)a”?！挨蕖蓖ā榜R”，其片化名“マ” 像一個人騎在馬背上的俯視圖，所以讀ma。這些勉強的形象回憶法網(wǎng)上一搜應(yīng)該是有許多版本的，我這兒就不多舉例了，由于其實許多時分你與其去記住這個“典故”，以這個典故來記住著個化名。
第二步：單詞回憶
日語學(xué)習(xí)中，記住了五十音圖以后接下來便是要做一件事“背”!首戰(zhàn)之地的便是單詞的回憶，初級日語單詞的學(xué)習(xí)，要注重學(xué)習(xí)日語的環(huán)境，關(guān)于初學(xué)日語的同學(xué)來說，接觸一種陌生的語言，開端必定會覺得很困難，初級日語單詞相對是比較簡略，也比較常用的單詞，可是即便再簡略再使用，只去死記硬背，不去運用，也都白搭。
單詞回憶經(jīng)歷共享：
1 下手一本自己覺得還不錯的單詞書，進行第一遍次序?qū)W習(xí)，了解的詞匯劃去不再看。覺得好記的生詞用藍筆注釋，難記的用紅筆。推薦在學(xué)習(xí)時邊讀邊寫，一方面把握寫法，一方面把握讀音，釋義盡量記住。一般情況我猜，很有可能你記住了寫法和意思，可是不會讀。
2 接下來準(zhǔn)備一本小筆記本，將背過的詞分詞性克己單詞本，覺得難記的用紅筆。
3 完成克己單詞本后，甩手買的單詞書，用克己單詞本溫習(xí)單詞。
4 完全記住的就劃掉，往復(fù)幾遍，剩下略少的詞匯后，提取他們到獨自的頁面克己困難單詞簿。
5 會集溫習(xí)困難單詞簿。
6 翻看原本的單詞書，發(fā)現(xiàn)新的點再看看就好。
要背日文單詞，首要需求了解他們。日語的單詞主要分為音讀詞、訓(xùn)讀詞、音譯外來詞、擬聲擬態(tài)詞這幾類。下面分別介紹一下應(yīng)對它們的對策
00001. 音讀和訓(xùn)讀
日語中許多詞的發(fā)音與漢字相似并且是一一對應(yīng)的。比方說“中國”里邊的“中”就對應(yīng)“ちゅう”，“國”就對應(yīng)“こく”這個發(fā)音，由于這兒國在第二個字的位置，所以這兒濁化成了“ごく”（并不是一切單詞的第二個字都需求濁化，濁化沒有一般性規(guī)則，需咱們重點回憶）。這樣的讀音就歸于音讀讀音——漢字進入日本后，日本人依照漢字的原音讀漢字，便是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總歸，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不共同，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)絡(luò)。但就像漢語有多音字相同，日語中的漢字也有多音字，比方比方中的“中”，其音讀讀音就有兩個，“ちゅう”和“じゅう”。
此外，還有一種是訓(xùn)讀讀音——漢字進入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思便是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這便是訓(xùn)讀?？倸w，依漢字原意而以相應(yīng)的日語詞讀出，便是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也能夠說是相似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不必定完全相符。 上述比方中的“中”的訓(xùn)讀讀音有一個，讀做“なか”。
那么一個漢字什么時分讀音讀，什么時分讀訓(xùn)讀喵？
一般情況下，兩個漢字以上組成的多音節(jié)詞，讀音讀，單詞中漢字獨立呈現(xiàn)的時分，讀訓(xùn)讀，例如，“中國の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中，“中國”是雙音節(jié)詞，讀音讀ちゅうごく，“中”是單音節(jié)詞，讀訓(xùn)讀なか，“一番”是雙音節(jié)詞，讀音讀いちばん，“賑やか”當(dāng)中只要一個漢字，所以讀訓(xùn)讀にぎやか，“街”單音節(jié)詞，所以讀訓(xùn)讀まち。當(dāng)然，這僅僅一般規(guī)則，也有例外，例如“戀人”雖然是雙音節(jié)詞，但卻讀訓(xùn)讀こいびと。
綜上，把握漢字的讀音規(guī)則才是戰(zhàn)勝單詞的王道！當(dāng)咱們有了必定的漢字堆集后，即便遇到生詞，也能正確地把讀音“蒙”出來，比方N1詞匯“共和”，咱們知道共同是きょうどう、平和是へいわ，所以“共和”不難猜出來，應(yīng)該讀“きょうわ”
此外，再向咱們介紹幾條音讀的規(guī)則——
① 在漢語中的同音字在日語當(dāng)中也往往是同音的（音讀）
剛才現(xiàn)已介紹過了，由于日語的音讀來源于咱們的古漢語讀音，所以許多在咱們漢語中是相同的讀音，在日語中往往也是相同的。比方“映畫館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，漢語的拼音都是“ying"，而在日語中的發(fā)音也都是”えい“。不能說一切的日語漢字都是這姿態(tài)的，可是的確有相當(dāng)一部分的字存在著這么一種規(guī)則。咱們只要把握了這個規(guī)則，有的字哪怕是你第一次看到的，你也能夠依據(jù)它的同音字來判別它的讀音。
② “ING”對長音，“IN”對ん
在咱們漢語中，英（ying） ,鈴（ling ）,名（ming）這些字的讀音咱們把它叫做后鼻音，而銀（yin），林（lin）,民（min）這些字的讀音咱們把它叫做前鼻音。細心的同學(xué)往往能夠發(fā)現(xiàn)，在漢語中的有“ing”這種后鼻音的字在日語中往往都是長音，英（えい）、鈴（れい）、名（めい）。而在漢語中是“in”這種前鼻音的字在日語中的發(fā)音往往都帶有一個“ん”音、銀（ぎん）、林（りん）、民（みん）。使用這種規(guī)則，能夠協(xié)助你回憶這個字究竟是不是長音，進步單詞回憶的正確率。
③ 巧判促音
日語單詞中還存在著這么一種潛在的規(guī)則，便是前面一個字的讀音假如是以“つ”結(jié)束的，而后邊一個字的讀音假如是以“さ”“た”“ぱ”行的化名開頭的話，前面一個字里邊的“つ”，往往就會變成促音。比方“雑誌”這個單詞里的“雑”應(yīng)該念成“ざつ”，可是由于“誌”的讀音是“し”，是歸于“さ”行的化名，所以前面的“ざつ”就變成了促音。同樣的道理“発達”，本來“発”應(yīng)該念成“はつ”，可是由于“達”念成“たつ”歸于“た”的化名開頭，所以前面一個字的音就也變成了促音了。
是不是促音還有別的一個規(guī)則，便是假如前面一個字的讀音是“く”結(jié)束的，而后邊一個字的讀音假如是以“か”行化名開頭的話，那么前面一個字的發(fā)音也要相應(yīng)得變成促音。比方說“校園”，本來“學(xué)”應(yīng)該念成“がく”，“?！蹦畛伞挨长Α保墒沁B在一同念的時分就變成了“がっこう”，有促音了。
2.音譯外來詞
所謂“音譯外來詞”，顧名思義是根據(jù)發(fā)音引入的詞匯。所以外來語的核心便是——“音”，咱們要精確拼讀音譯外來詞。首要要做的，便是精確的讀出來。哪里有長音、哪里有促音、哪里有濁音，在讀的時分就形成一個鮮明的聽覺印象。拼寫外來語也就變得so easy。
3.擬聲擬態(tài)詞
擬聲擬態(tài)詞，是用語音直觀表征事物狀態(tài)的詞，是日語中最生動最活潑的詞，也是量大容混，讓許多中高級學(xué)習(xí)者怨聲載道的詞。
00001. 聯(lián)想
在發(fā)明詞語的“聯(lián)絡(luò)”的進程中，咱們也能夠發(fā)揮自己的才（nao）智（dong），去大膽的聯(lián)想，比方咱們的王進33發(fā)明的腦洞回憶法——娘（むすめ）記成“暮思美”，一天到晚都想著怎樣美，一個鮮活的女孩紙的形象就栩栩如生了。
00001. 總結(jié)單詞，就好比很多的珍珠，咱們用不同的“線”，就能穿出不同的“鏈”。詞匯總結(jié)的辦法無非四種：按發(fā)音總結(jié)、按結(jié)構(gòu)總結(jié)、按意義總結(jié)、按類或用處總結(jié)。
① 按發(fā)音總結(jié)：
日語里的同音詞能夠說多到發(fā)指。比方“しかく”，寫成漢字能夠是“資格”“視覚”“四角”“刺客”“死角”等；再比方，“しんこう”這個化名組合，更是變態(tài)，寫成漢字能夠是“進行”“振興”“侵攻”“信仰”“深沉”等七八十種。可是這兒面有許多很生僻的意義比方“新港”“新講”“真功”等等，這些在沖擊N1的進程中就能夠暫時忽略不計了~
日語由于音素少，所以同音詞炒雞多，這些同音詞在聽力中呈現(xiàn)，尤其會影響到咱們的理解和反應(yīng)速度，如安在語境下快速判別這個音究竟是什么意思，在不斷的練習(xí)之余，多做同音詞的總結(jié)，也是非常有必要的。
②按結(jié)構(gòu)總結(jié)：
咱們還記得上小學(xué)的時分，教師讓咱們總結(jié)過“AABB” 和“ABAB”類的詞語嗎，比方“清清楚楚”“模模糊糊”“馬馬虎虎”，再比方“研討研討”“商議商議”“拾掇拾掇”這些...
日語里，也有許多這種結(jié)構(gòu)相似的詞，例如ABAB類的擬聲擬態(tài)詞就特別多：きらきら ぴかぴか すやすや いらいら ぎりぎり等等，再比方三個化名帶促音的：きっと ぐっと はっと ざっと等等。
還有一些固定調(diào)配，比方和“気”有關(guān)的，你能想到哪些？“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長い”“気が短い”“気が重い”......再比方到了N1的階段還有～つ～つ的結(jié)構(gòu)，比方：行きつ戻りつ 押しつ押されつ 持ちつ持たれつ等等...
這類總結(jié)多用于擬聲擬態(tài)詞和一些固定調(diào)配，是各類考試中獨愛調(diào)查到的，所以關(guān)于進步應(yīng)試才能，至關(guān)重要。
③按意義總結(jié)：
比方，表示“美?漂亮?美觀”的單詞，你能想到有哪些呢？
綺麗 美しい？就這兩個嗎？那就圖樣圖森破了，看看老夫的總結(jié)吧：
綺麗、美しい、素敵（すてき）、しゃれている、かわいい、格好（かっこう）いい、美人（びじん）、別嬪（べっぴん）、イケメン、二枚目（にまいめ）、優(yōu)美（ゆうび）、壯麗（そうれい）、容姿端麗（ようしたんれい）...
隨著日語學(xué)習(xí)的不斷深入，咱們要有認識的建立這樣的“詞匯場”，把近義詞進行概括總結(jié)，這樣咱們的表達才會越來越豐富，避免一個詞用到老的現(xiàn)象。
④按類或用處總結(jié)：
比方，你能想到的“動物”，有哪些？
いぬ ねこ とり にわとり かも かもめ うし うま ねずみ へび ゴリラ チンパンジー トラ サル 昆蟲 蟲 さかな くじら くま ぱんだ きりん......
這便是典型的按事物的“類”來進行總結(jié)的辦法。
再比方，咱們在亞馬遜買買買的時分，能用到哪些詞呢？
ネットショッピング アカウント 注文する 屆け先 氏名 配達 ネット決済 領(lǐng)収書 送料 値引き バーゲン 支払う 返品する......
這便是依據(jù)用處進行的總結(jié)。
像這樣，把顏色，數(shù)字，生果，星座，器官等各類名詞事物總結(jié)到一同，再把旅行用詞，購物用詞，餐飲用詞、講堂用詞等各類不同用處下的常用詞匯總結(jié)到一同，你會發(fā)現(xiàn)你的詞匯量會有質(zhì)的進步，并且這樣學(xué)到的詞，活學(xué)活用，關(guān)于進步口語外交表達才能至關(guān)重要！
第三步：學(xué)習(xí)語法句型
學(xué)好句型的最好辦法便是澄清句型的來龍去脈。日語的語句結(jié)構(gòu)與漢語有很大的不同，主要體現(xiàn)在賓語與謂語的先后順的序上。
漢語的基本語序為“主語＋謂語＋賓語”，而日語的基本語序為“主語＋賓語＋謂語”。日語中最常呈現(xiàn)的語句結(jié)構(gòu)有以下四種形式。
01 、主謂結(jié)構(gòu)
①名詞謂語句
わたしは 學(xué)生です
（我是學(xué)生）
我 學(xué)生 是
主語 謂語
②形容詞謂語句
桜はき れいです
（櫻花很漂亮）
櫻花 漂亮 是
主語 謂語
③動詞謂語句
子どもは 遊んでいます
（孩子正在玩要）
孩子 正在游玩
主語 謂語（自動詞）
02 、主賓謂結(jié)構(gòu)（他動詞）
鈴木さんは 英語を 勉強します
（鈴木學(xué)習(xí)英語）
鈴木 英語 學(xué)習(xí)
主語 賓語 謂語（他動詞）
03 、主補謂結(jié)構(gòu)
①主語＋補語＋謂語
李さんは 電車で 通勤します
（小李乘電車上下班）
小李 （使用）電車 上下班
主語 補語 謂語
②主語＋補語＋賓語＋謂語
彼は 友だちに プレゼントを 贈りました
（他送了禮物給朋友）
他 （對）朋友 禮物 送
主語 補語 賓語 謂語
04 、主狀謂結(jié)構(gòu)
①主語＋狀語＋謂語
彼女は 靜かに 立いています
（她在靜靜地哭泣）
她 安靜地 正在哭
主語 狀語 謂語
②主語＋賓語＋狀語＋謂語
彼女は 先生の話を 靜かに 聞いています
（她安靜地聽著教師說話）
她 教師的話 安靜地 正在聽
主語 賓語 狀語 謂語
