01? 推薦序讀后記

? ? ? 首先打開(kāi)《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)，先看了一下兩位推薦人的推薦序。其中序一是邏輯思維的CEO脫不花的推薦。

? ? ? 她在推薦序中提到了兩個(gè)人，一個(gè)是他喜歡的作家史鐵生說(shuō)：人與人之間的差別大于人與豬的差別，人與人之間的差異會(huì)大到完全超乎想象，乃至無(wú)法預(yù)測(cè)。

? ? ? 第二個(gè)提到了《人類簡(jiǎn)史》的作者郝拉利，提出了想象的共同體，他認(rèn)為在本質(zhì)上也是認(rèn)知的共同體，認(rèn)知水平趨同的人更有可能結(jié)成虛擬社區(qū)，在生活方式，個(gè)人成就和社交關(guān)系中更為接近。這也跟最近兩年學(xué)習(xí)的弱鏈接非常接近。

? ? ? 她在第二節(jié)提到了三個(gè)人的名字，其中一個(gè)是羅胖，第二個(gè)是張泉林，第三個(gè)是《浪潮之巔》的作者吳軍。這三個(gè)人都是認(rèn)知水平非常高的人。他們可以一秒鐘分辨判斷那些原本非?；煜湍：氖挛铩Ｋ麄兌颊莆樟撕芎玫膶W(xué)習(xí)方法。三個(gè)人的課我都聽(tīng)過(guò)，所以對(duì)這三個(gè)人的認(rèn)知高度也比較了解。

? ? ? 凡是認(rèn)知水平非常高的人，或者深度認(rèn)知的人，深度學(xué)習(xí)的人，他們都有著一整套的學(xué)習(xí)的方法。成甲在這個(gè)系統(tǒng)的方法理論里面，總結(jié)出了臨界知識(shí)的概念，并把它寫(xiě)成了這本書(shū)，他是愿意把他的學(xué)習(xí)方法與秘密技巧透露給更多的人，所以我們讀到這本書(shū)也是一件很幸運(yùn)的事情。

? ? ? 序二是多角度沙龍的創(chuàng)始人徐金琪的推薦。他作為一個(gè)40多歲的原央視記者組組長(zhǎng)，能夠連續(xù)三次去聽(tīng)成甲講課。他對(duì)成甲的知識(shí)體系和知識(shí)管理課程評(píng)價(jià)非常高。在他的指導(dǎo)下，可以將繁雜無(wú)序的知識(shí)迅速的梳理，盤(pán)活，有效將其系統(tǒng)化立體化，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外化。從他的推薦中能夠感受到作者的熱情，正能量。也能看到他對(duì)講述方法論的術(shù)從簡(jiǎn)這個(gè)特點(diǎn)。術(shù)從簡(jiǎn)其實(shí)是一個(gè)非常困難的，越簡(jiǎn)單的往往是最難的，書(shū)中都講述的是簡(jiǎn)單易行的方法，沒(méi)有高深復(fù)雜的套路。真正的大道至簡(jiǎn)。

? ? ? 當(dāng)看到作者在寫(xiě)自序里面，談到他自己的個(gè)人經(jīng)歷，我覺(jué)得非常有感觸。我自己本來(lái)是營(yíng)銷行業(yè)出身，從做銷售到管理到自己創(chuàng)業(yè)，其實(shí)一直都在跟銷售跟人打交道，偶爾也自己看看書(shū)，買(mǎi)買(mǎi)書(shū)，但學(xué)了之后很快就忘記了。也經(jīng)常去聽(tīng)一些課程，也同樣的，時(shí)間長(zhǎng)了之后，也沒(méi)有什么太大的印象。

? ? ? 在創(chuàng)業(yè)的幾年里面，都是這里學(xué)一學(xué)那里聽(tīng)一聽(tīng)，都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。還有最重要的就是一直沒(méi)有堅(jiān)持把一件事情做好。昨天偶然翻到了兩年前和五年前的思維導(dǎo)圖筆記，其實(shí)那時(shí)候看書(shū)也做過(guò)筆記，只是沒(méi)有好好的堅(jiān)持。原來(lái)學(xué)習(xí)的越多，參加了很多培訓(xùn)和課程之后，我也非常的困惑，感覺(jué)學(xué)了很多的東西，但當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了課后總是會(huì)忘掉。

? ? ? 看到成甲的轉(zhuǎn)折是在2010年，他堅(jiān)持記反思日記三個(gè)月。感覺(jué)堅(jiān)持不下去的時(shí)候，無(wú)意中看到了美國(guó)之夢(mèng)，富蘭克林自己的故事，一本關(guān)于富蘭克林的傳記。傳記中講到，富蘭克林要培養(yǎng)自己，養(yǎng)成13個(gè)道德準(zhǔn)則，采用了集中精力一次實(shí)踐一下，帶一種習(xí)慣，養(yǎng)成之后再實(shí)踐另一項(xiàng)的方法，為了監(jiān)督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行為作比較，持之以恒。

? ? ? 我的轉(zhuǎn)折也可能是在2017年年末 ，因?yàn)橛鲆?jiàn)了易效能，我開(kāi)始早睡早起，開(kāi)始每天寫(xiě)晨間日記，開(kāi)始跑步，開(kāi)始鍛煉身體，每個(gè)月都會(huì)重點(diǎn)的鞏固其中的一個(gè)習(xí)慣。

? ? ? 成甲的第二個(gè)轉(zhuǎn)折在2012年，在兩年多的反思晨修中，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，他學(xué)到的知識(shí)越多，越覺(jué)得不對(duì)勁，雖然掌握了很多方法，可是每項(xiàng)知識(shí)都是單獨(dú)解決特定問(wèn)題的，有時(shí)候覺(jué)得有些方法之間似乎有些聯(lián)系，有些沖突，就好像幾股真氣在體內(nèi)互沖相撞，無(wú)法融合。直到她看到查理芒格的演講錄《窮查理寶典》后，才茅塞頓開(kāi)。芒格提到的一個(gè)關(guān)鍵原則就是，如果你只是孤立的記住一些事物，試圖把它們拼湊起來(lái)，那你無(wú)法真正理解任何事情，你必須依靠模型組成的框架來(lái)安排你的經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? 我也希望我的第二個(gè)轉(zhuǎn)折是在今年，也就是2018年，我也認(rèn)真聽(tīng)了第一性原理，目前比較熱的反脆弱等等一些思維和思維模式。也很幸運(yùn)的在這里能夠看到這本《好好學(xué)習(xí)》。

? ? ? 希望能從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)每一個(gè)知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，知識(shí)管理的三個(gè)層次分別是數(shù)據(jù)信息和底層規(guī)律，所以我也希望后期能夠認(rèn)真的去讀懂底層規(guī)律。

02 讀后記2

打開(kāi)這本書(shū)先讀完了推薦序并初步先了解了目錄和書(shū)的內(nèi)容框架和結(jié)構(gòu)，因?yàn)橹奥?tīng)過(guò)成甲在混沌大學(xué)講過(guò)的課，對(duì)書(shū)的內(nèi)容也有一定的了解。

本書(shū)最關(guān)鍵的一個(gè)詞就是“臨界知識(shí)”，是指更廣泛、更普遍地指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律。當(dāng)一個(gè)人儲(chǔ)備的臨界知識(shí)達(dá)到一定量后，可以產(chǎn)生驚人的威力，甚至能夠預(yù)測(cè)和控制未來(lái)。當(dāng)然臨界知識(shí)可以通過(guò)正確的訓(xùn)練而獲得?！逗煤脤W(xué)習(xí)》正是和大家分享如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)。

在引言中講到了知識(shí)與資訊/信息的區(qū)別，看過(guò)這本書(shū)后才會(huì)深刻理解我們大部分時(shí)間學(xué)習(xí)的都只是信息而已，真正的知識(shí)是能讓你改變行動(dòng)的信息。

學(xué)習(xí)層度上不去的問(wèn)題在老鼠賽道和快車道。

在現(xiàn)代社會(huì)到處充斥著太多的海量信息讓我們無(wú)所適從，信息及時(shí)獲取。

知識(shí)管理和認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。知識(shí)與知識(shí)是不一樣的，有些知識(shí)比其他知識(shí)的威力更大。少數(shù)的知識(shí)能夠給我們帶來(lái)關(guān)鍵的影響，這就是臨界知識(shí)。

成甲總結(jié)在中國(guó)過(guò)去30年的社會(huì)發(fā)展，用三個(gè)階段總結(jié)了他自己認(rèn)知優(yōu)勢(shì)的構(gòu)建角度：1數(shù)量，2速度，3深度。

一是90年代到2000年左右，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，廣告公司、咨詢企業(yè)等知識(shí)密集型行來(lái)發(fā)展，知識(shí)數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)；

二是從2000年到現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了知識(shí)獲取范圍的邊界，開(kāi)始越來(lái)越快地引進(jìn)國(guó)外產(chǎn)品，知識(shí)獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。

第三個(gè)階段正在逐步到來(lái)，知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。背景是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、TED、譯言網(wǎng)等國(guó)外新的思想理念引入國(guó)內(nèi)的速度提升，國(guó)際最新發(fā)展動(dòng)態(tài)成為了基礎(chǔ)內(nèi)容。

那么關(guān)鍵性的問(wèn)題是：如何提升認(rèn)知深度？在分析問(wèn)題時(shí)，能夠跳出問(wèn)題本身思考更普遍的情況，在尋求答案時(shí)，能夠根據(jù)理由是可信度判讀來(lái)判斷是否接受這個(gè)結(jié)論。大多數(shù)人的學(xué)習(xí)層次一直無(wú)法提升，是陷入了學(xué)習(xí)的“老鼠賽道”越努力，跑的越快，學(xué)習(xí)的新知識(shí)就越多。茫然，效率低，在原地打轉(zhuǎn)。

不要單純追求斜杠，斜杠是提升認(rèn)知深度的結(jié)果。我們應(yīng)看中三個(gè)級(jí)別的課程。一是公共基礎(chǔ)課，執(zhí)行能力，二是專業(yè)必修課，專業(yè)能力，三是通用必修課，結(jié)構(gòu)能力。根據(jù)二八原理，把更多的時(shí)間用有結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上。

對(duì)于學(xué)習(xí)臨界知識(shí)而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識(shí)和技能。

要學(xué)習(xí)臨界知識(shí)先從知識(shí)的輸入開(kāi)始，要跳出“低水平勤奮陷阱”，摘記更多的知識(shí)。。在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)，把臨界知識(shí)用于不同的領(lǐng)域和場(chǎng)景里，把知識(shí)內(nèi)化成能力。

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)需要具備兩個(gè)重要的心態(tài)，一個(gè)是綠燈思維，打破習(xí)慣性防衛(wèi)。相信這件事可以做成，我能行。那個(gè)就是以慢為快。打結(jié)硬寨打呆仗。打通知識(shí)的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是深度思考的過(guò)程。要復(fù)盤(pán)每天的決策，假設(shè)前提是什么？結(jié)果是什么，問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程，考慮如何改進(jìn)，以便指導(dǎo)未來(lái)的的決策和行為。三個(gè)底層的方法，一是反思，提升知識(shí)掌握的層次。觀察結(jié)果，研究原先假設(shè)，反思校正假設(shè)。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的誤區(qū)，跳躍性假設(shè)，促進(jìn)已有的知識(shí)產(chǎn)生新知識(shí)，督促我們檢查學(xué)到了新知識(shí)是否用了起來(lái)。要反思的三個(gè)方法是從小事反思深入突破，把生活案例化處理，培養(yǎng)寫(xiě)反思日記的習(xí)慣。二是以教為學(xué)要?jiǎng)e人才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)阻塞把記憶和認(rèn)識(shí)的過(guò)程，別人提出疑問(wèn)會(huì)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。三是刻意練習(xí)。受訓(xùn)者通過(guò)訓(xùn)練掌握更高級(jí)的心理表征，有目的的練習(xí)，有反饋，專注，走出舒適區(qū)。持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個(gè)技巧分別是記錄、定期回顧、付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。

03? 讀后記3

這周太忙，沒(méi)來(lái)得及好好寫(xiě)讀后感，后期補(bǔ)上，最近安排時(shí)間上有些不合理，下周調(diào)整一下。

如何開(kāi)展個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)踐

在第二章“掌握臨界知識(shí)的底層思維與方法”中，成甲介紹了學(xué)習(xí)臨界知識(shí)的兩個(gè)心態(tài)，三個(gè)底層方法和三種技巧。

兩個(gè)心態(tài)：

綠燈思維：認(rèn)識(shí)到綜合智力的漸進(jìn)性，積極思考新觀點(diǎn)里有價(jià)值的地方，不對(duì)新觀點(diǎn)產(chǎn)生習(xí)慣性防衛(wèi)。

以慢為快：具體執(zhí)行過(guò)程中，要做到“結(jié)硬寨，打呆帳”，把慢功夫花在真問(wèn)題上。

三個(gè)底層方法：

反思：反思是對(duì)產(chǎn)生結(jié)果的原因進(jìn)行分析，反思的實(shí)質(zhì)是對(duì)假設(shè)進(jìn)行校正。比如，反復(fù)思考當(dāng)初做這個(gè)決策的依據(jù)是什么，為什么是這樣，當(dāng)初的假設(shè)正確嗎？

以教為學(xué)：把教別人當(dāng)成是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)槲覀優(yōu)榱俗屪约耗軌蚪虅e人，就要做大量的準(zhǔn)備，以防被別人問(wèn)倒。

刻意練習(xí)：如果你要掌握某一領(lǐng)域的知識(shí)，那么你可以去尋找這個(gè)領(lǐng)域一流的導(dǎo)師，然后學(xué)習(xí)他是怎么思考和解決問(wèn)題的。

三種技巧

做記錄：記錄不是寫(xiě)下來(lái)。一個(gè)好的記錄要做到兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，要記錄整個(gè)事件發(fā)展的過(guò)程，第二點(diǎn)，主動(dòng)地記錄看不見(jiàn)的關(guān)系，而不是記錄流水賬。

定期回顧：我們很容易忘掉學(xué)過(guò)的東西，定期回顧能讓我們過(guò)去的記錄和反思價(jià)值倍增。包括周/月度回顧-審視問(wèn)題解決思路，年度回顧-檢視基本思維方式和激發(fā)靈感，五年以上回顧-探尋基本規(guī)律如何影響生活。

付費(fèi)購(gòu)買(mǎi)：一方面是指通過(guò)“買(mǎi)時(shí)間”來(lái)增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面通過(guò)買(mǎi)“高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品”或者“向?qū)＜腋顿M(fèi)”獲得咨詢建議，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。