很多家長和我反饋，說孩子在課外輔導(dǎo)班或是報(bào)的網(wǎng)校時(shí)，就寫的很快，可是一回到家里寫作業(yè)就慢，拖拉到很晚才完成，氣得自己每次都要崩潰，又不能發(fā)脾氣，真是強(qiáng)忍住內(nèi)心的一把火，在這里要表揚(yáng)一下這樣的媽媽，畢竟你是忍住了，在心理著急，而且愿意通過學(xué)習(xí)來改善這種情況，現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多的父母是控制不住自己的，經(jīng)常是大喊大叫、威逼利誘、幫著完成，等等情況經(jīng)常發(fā)生。我自己也有控制不住的時(shí)候，所以，我要學(xué)習(xí)，我要研究，我要分享。我在學(xué)習(xí)了正面管教后，我時(shí)常想作為父母，“我真正要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子？”“我到底在焦慮什么，是我在著急還是孩子在著急？“我到底可以忍受些什么？我最終想達(dá)成的目的只是讓他暫時(shí)做對(duì)的事情，還是想幫助他發(fā)展出自主性？并且堅(jiān)持去踐行?！?/p>
記得我的美國導(dǎo)師Kelly P說，“感覺好，才能做的好”。我對(duì)這句話深有感觸，回想我們自己，如果自己覺得不舒服，或是聽到父母發(fā)脾氣指責(zé)的時(shí)候，其實(shí)我們會(huì)有幾種反應(yīng)：
1、表面聽話，按照父母說的去做，但心里是不服氣的，感覺被壓迫的
2、直接反抗，對(duì)著干
3、拖拉，磨蹭，你越生氣，我越不好好做，你就干著急
4、害怕爸爸媽媽生氣，也怕挨打，變成討好型人格，乖乖聽話，家長說什么喜歡什么，我就做什么……等等
其實(shí)每一個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏和性格特點(diǎn)，方法論可以相同，但現(xiàn)實(shí)用的時(shí)候卻不一定適合每一個(gè)孩子，我們對(duì)自己的孩子還是要有一個(gè)全面的了解，像有些孩子天生慢性子，喜歡安靜和緩和的氛圍；而有些孩子喜歡風(fēng)風(fēng)火火的，迅速把事情做完；也有一些孩子喜歡有計(jì)劃的做事，提前把事情規(guī)劃好再慢慢一步一步做；更有些孩子比較粗心和大條，可能需要有人來提醒才能把事情做完全，但可能心中有數(shù)，喜歡自己掌控節(jié)奏，不喜歡被催促等等，可能還有很多種不同類型的孩子的，也許我們作為父母，也不一定真實(shí)的了解自己的孩子。
所以，綜合以上，不管外面有多少種方法，我們都要結(jié)合自己家孩子的特點(diǎn)來調(diào)整，不能看到別人好用的或是建議的方法，就去應(yīng)用到孩子身上，我們要因材施教，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立人格的孩子。
我們要分析孩子拖拉的根本原因是什么？
一、不會(huì)寫作業(yè)；
二、注意力不集中；
三、沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。
1、不會(huì)寫作業(yè)
遇到不會(huì)寫作業(yè)這個(gè)問題，小低年級(jí)的題，家長可以陪孩子重點(diǎn)復(fù)習(xí)下學(xué)習(xí)內(nèi)容，反復(fù)幾次練習(xí)讓孩子摸熟不會(huì)的題。如果是高年級(jí)或有難度的題，就需要讓老師給他輔導(dǎo)一下。教育孩子不要著急，要積極，要主動(dòng)幫助孩子成長。不要指責(zé)孩子，什么上課不認(rèn)真呀！你怎么這么笨呀等等，這些話很傷人的，還是要回到正面管教的的理念中來，不驕縱不懲罰，和善與堅(jiān)定并行。不會(huì)的題目，要與孩子一起解決，抱怨和發(fā)脾氣并不是解決問題的方法，大人在面對(duì)問題時(shí)的做法，就是在給孩子做榜樣，每一個(gè)細(xì)小的事情都不能錯(cuò)過。
2、注意力不集中
桌面上不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，桌面上就簡單的筆、本子、臺(tái)燈、筆盒等，玩具和文具一定要區(qū)分收納。同時(shí)，家長不要在一邊看電視一邊催促孩子做作業(yè)，這樣更容易讓孩子分心，甚至有的孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理?！皯{啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！闭_的做法是，家長要拿著書一起陪孩子寫做業(yè)，不是看雜志或是報(bào)紙，是真正的一本書，認(rèn)真的讀和做筆記，給孩子樹立好榜樣。但注意力不集中也是習(xí)慣問題，不是一天兩天就能養(yǎng)成的。家長要帶著愛和包容，慢慢糾正和引導(dǎo)。
3、沒有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣
對(duì)于這一點(diǎn)，家長要主動(dòng)幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點(diǎn)鐘？孩子，你想不想早點(diǎn)完成作業(yè)？早點(diǎn)完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運(yùn)動(dòng)、讀書、看會(huì)兒電視”。孩子肯定會(huì)說“想”，“假如爸爸媽媽有一個(gè)方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時(shí)間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點(diǎn)”。這里可以運(yùn)用以下方法，幫助孩子做時(shí)間的規(guī)劃
教會(huì)孩子管理時(shí)間，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容幫孩子列個(gè)簡單的計(jì)劃表。比如語文20分鐘、數(shù)學(xué)10分鐘、英語20分鐘；或是提醒孩子最晚睡覺的時(shí)間，扣除洗漱的時(shí)間，倒推目前開始你還有多少時(shí)間是留給寫作業(yè)和玩的，時(shí)間你可以自由分配，但是作業(yè)做得越慢，玩的時(shí)間越少。
鍛煉孩子要為自己的事負(fù)責(zé)，鍛煉孩子要為自己的人生做規(guī)劃，這樣將來他獨(dú)自面對(duì)生活的時(shí)候，才能不慌不忙。
所以，不要著急，給自己和孩子一點(diǎn)信心，給他們一些更多耐心吧！
當(dāng)你能接納孩子和自己時(shí)，就可以對(duì)做作業(yè)這件事更加坦然，然后才能心平氣和地想辦法面對(duì)自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。用簡博士話來說：“家長請(qǐng)閉嘴，少說話，邀請(qǐng)孩子多說說她們的想法，多用啟發(fā)式提問，來傾聽那個(gè)小小的我心里的聲音，在教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽前，先自己做到吧！
如果你希望孩子早點(diǎn)完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時(shí)，也給自己一點(diǎn)空間。
當(dāng)你放下一些著急時(shí)，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因?yàn)檫@些都沒用。你可能會(huì)改“硬性的規(guī)定或獎(jiǎng)懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會(huì)看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，去贊揚(yáng)進(jìn)步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點(diǎn)的。
合作與信任的態(tài)度
放手讓孩子為自己負(fù)責(zé)
做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學(xué)習(xí)如何為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。
合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權(quán)。孩子來決定他如何安排作業(yè)時(shí)間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時(shí)請(qǐng)教等）。父母全力支持孩子，像一個(gè)耐心盡心的輔助者，“你何時(shí)完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個(gè)過程，不需要獎(jiǎng)勵(lì)，也不需要懲罰。
信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個(gè)溫和，是基于對(duì)孩子的信任，也是對(duì)自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會(huì)影響他以后的成就，也不會(huì)影響你對(duì)自己盡心做父母的自信。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣總是最重要的，當(dāng)他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，尤其是學(xué)習(xí)過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會(huì)有所提高的。
當(dāng)父母把自己的期望摻雜在里面時(shí)，有時(shí)的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實(shí)不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關(guān)系，再無其它。
要用鼓勵(lì)的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學(xué)面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學(xué)習(xí)力很好，我的孩子很熱愛學(xué)習(xí)……即使他現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，成績很差，不愛學(xué)習(xí)，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學(xué)習(xí)。你說的時(shí)間長了，就等于給他一個(gè)公式，強(qiáng)化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵(lì)出來的，笨蛋都是罵出來的！
當(dāng)然，教育不是教科書，每個(gè)孩子的成長都是不可復(fù)制的。有些方法只是借鑒或啟發(fā)，但家長一定能做到的就是耐心、陪伴、理解。
祝
開心
謝謝關(guān)注，我是如茜
國際鼓勵(lì)咨詢師/美國正面管教雙講師/道德經(jīng)學(xué)用傳播者/自由撰稿人/身心靈修踐行者/親子關(guān)系和婚姻關(guān)系的探索者……
致力于傳播健康的育兒理念、打造良好的家庭關(guān)系、為幫助和改善更多的人和家庭走向內(nèi)心平和喜悅和家庭幸福美好而服務(wù)……
