我實(shí)在太痛苦了，感覺自己懂了那么多，完全用不上，我找學(xué)生說作業(yè)，談話的課間時(shí)間，不忍心去教室叫出來指導(dǎo)還是提建議呢？

他們都那么優(yōu)秀，我如何才能指導(dǎo)他們呢？如同我自己懂了那么多道理，如果沒有辦法講出來堵著實(shí)在是會(huì)很痛心。

哪個(gè)人，為什么會(huì)這樣？在自己的課堂上讓學(xué)生罰站，這是一個(gè)什么問題呢？或者說讓學(xué)生能夠重復(fù)多少遍完成的，50遍的意義何在，自己如果抄下來是一個(gè)什么概念呢？或者說是經(jīng)常發(fā)生，在很多人身上都發(fā)生，還是所有班級(jí)都有這個(gè)現(xiàn)象。似乎是如果不厲害，在初中的內(nèi)容無法種到孩子的心中一樣。

學(xué)習(xí)是這樣的嗎？我看到我的高中學(xué)生多半都是從哪里出來的時(shí)候，我不知道如何表達(dá)自己的無力感，如今再來的安撫是否能夠溫暖到他們呢？

成了一個(gè)圈子還是現(xiàn)象級(jí)別的內(nèi)容，如果不厲害，哪里來的成績(jī)呢？這個(gè)如果是初中教師所能做到的事情，簡(jiǎn)直是違反人性，我終于知道自己在案例中出現(xiàn)學(xué)生收到很多不太舒服的對(duì)待，那個(gè)地方所提到的中學(xué)其實(shí)都是初中的問題，因?yàn)樗鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，主要是情緒上的轉(zhuǎn)化途徑。

想來老師是要分?jǐn)?shù)，也是針對(duì)一些特定的情況的。

TS其實(shí)不解決問題，這樣的情況根本就沒有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在視野面前，連學(xué)情調(diào)查都有可能在語言暗示不行的情況下進(jìn)行改正和調(diào)整。我想到了一個(gè)問題，這個(gè)修正帶格外整齊是什么時(shí)候的事情呢？

時(shí)間的快與慢，背后是折疊的思維。

中午我打電話溝通，問如果是你遇到這個(gè)情況會(huì)如何解決？

我其實(shí)還比較激動(dòng)的，如果是我絕對(duì)受不了的。我在大學(xué)假期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)考級(jí)的內(nèi)容，老師說我的程序操作不正確，不知道那個(gè)地方我自己沒有領(lǐng)悟過來，老師的語氣嚴(yán)肅了一點(diǎn)，我的眼淚就下來了。

因?yàn)槟莻€(gè)撕卷子的老師，怎么可以這樣呢？

那個(gè)因?yàn)橥ｎD就開始罰站的老師，自己是否能夠背誦下來呢？是否能夠倒背如流呢？

如果自己做不到的事情，怎么能要求學(xué)生去做到呢？

到底知道不知道如何培養(yǎng)自己的孩子呢？