? ? ? ? 52.合作學(xué)習(xí)需要技術(shù)
? ? ? ? 現(xiàn)在的老師最怕專家講理論，聽了一大堆先進(jìn)的理論，但要用來指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)卻一頭霧水，不會(huì)操作，不接地氣。實(shí)施合作學(xué)習(xí)，老師最缺的東西是如何操作，具體怎么做。至于概念和定義上有什么分歧，研究專家各有什么觀點(diǎn)，理論如何高深，我認(rèn)為可以先不糾纏，不必一下子就搞明白，可以邊實(shí)踐邊研究；如果非要先把理論搞明白再去做，就會(huì)打掉老師的實(shí)踐熱情，恐怕不少老師未上路就望而卻步了。所以，合作學(xué)習(xí)可以先按照規(guī)程操作起來，好比開車，先開起來，再探究原理，也就是先“知其然”，然后再追究“所以然”。專家因?yàn)閷＃浴吧睢?，深了就不好理解，就不接地氣，老師聽不懂，聽不懂就不好?zhí)行；專家因?yàn)閷＃圆灰欢ㄑ芯烤唧w的操作技術(shù)，在理念上講得好的，不一定掌握操作策略。所以，往往專家講得很對(duì)，但老師聽了還是不會(huì)?？纯磳＜遗嘤?xùn)現(xiàn)場(chǎng)睡到一片、微信QQ閃爍的場(chǎng)景就知道了。講這些的意思是，老師們要開展合作學(xué)習(xí)，必先掌握操作技術(shù)。
? ? ? ? 對(duì)于合作學(xué)習(xí)來說，問題不在于教師接受了多少合作理念，而在于如何操作。成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以問題為導(dǎo)向的，而不是從概念開始的。老師們面對(duì)新理念在實(shí)踐中遇到了許多問題，這些問題多半是操作層面的問題。也就是不是飛機(jī)如何起飛的問題，而是如何落地的問題。這些操作性問題得不到解決，就會(huì)退回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。所以，我們希望教師通過理解概念和理念來提高教學(xué)水平是不現(xiàn)實(shí)的，要讓教師先掌握技術(shù)，先做個(gè)技術(shù)操作的“熟練工”，然后再掌握原理。
? ? ? ? 在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，不論什么來頭的專家首先要研究、幫助教師解決技術(shù)操作層面的問題，否則講了也是白講。因此，需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者，幫助教師解決合作學(xué)習(xí)操作技術(shù)的問題，比如編組技術(shù)、合作的程序化技術(shù)、合作技能的技術(shù)、課堂提問的技術(shù)、尋求反饋的技術(shù)、班級(jí)管理和控制的技術(shù)、小組評(píng)價(jià)的技術(shù)等。在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不管是誰研究出來的技術(shù)成果，可以先拿來用，然后再本土化、個(gè)性化，創(chuàng)造出自己的技術(shù)來，這是合作學(xué)習(xí)的正確道路。
? ? ? ? 所以，合作學(xué)習(xí)要從技術(shù)運(yùn)用入手，將專家研究獲得的技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，再在實(shí)踐解決問題的過程中創(chuàng)生出新的技術(shù)、策略和方法來。開展合作學(xué)習(xí)要多研究具體問題，少談空洞的理念。（西夏合作研究室）
