表妹的數(shù)學(xué)成績很差，姑姑想要給她找補(bǔ)習(xí)，找了一圈后發(fā)現(xiàn)價(jià)格有些超過了她的承受范圍，便希望杰哥幫忙補(bǔ)習(xí)一下。杰哥雖然沒有家教經(jīng)驗(yàn)，但還是同意了。
周六，姑姑帶著表妹來到我家后，就讓表妹做作業(yè)，由杰哥輔導(dǎo)她。表妹有些不情愿，但還是拿出了作業(yè)，杰哥在一旁為她補(bǔ)習(xí)了一會(huì)兒數(shù)學(xué)。
吃過午飯后，姑姑又讓表妹把作業(yè)拿出來做，表妹正在玩手機(jī)，不愿行動(dòng)。姑姑便不斷地催她，妹妹最后耐不住姑姑的催促，不情愿地從書包里翻出了練習(xí)冊。但姑姑還是在說：“把作業(yè)拿出來讓哥哥看一下”“你動(dòng)起來噻”“你這孩子怎么這么不聽話”“現(xiàn)在做了明天就不用做了”“你坐姿坐好點(diǎn)”……
聽著姑姑的這些話，我心里有些著急，這種不斷地說的方式，只會(huì)讓表妹更不愿意學(xué)習(xí)。于是，我便跟姑姑說：“我們出去吧，不打擾他們了?！?/p>
姑姑停了一下，“但是......”她將到嘴邊的話壓了下去，聽了我的建議。
等他們補(bǔ)完課，我和杰哥就帶著表妹去買了一些零食，回去的時(shí)候，表妹問：“回去后做什么呢？”
我打趣地說了一句：“回去繼續(xù)補(bǔ)課吧！”
表妹瞬間沉默了！
我想她聽到補(bǔ)課時(shí)，可能不高興了，便說：“聽到我說回去補(bǔ)課，覺得有些煩躁？”
她說：“沒有，就是有點(diǎn)震驚。如果是我媽這樣說，我就會(huì)覺得煩了！”
我突然心里咯噔了一下。同樣的話，為什么我說會(huì)和姑姑說有這么大的差異呢？
但是轉(zhuǎn)念想到姑姑平日跟她說話的方式，便也不覺得奇怪了。
在上次見到表妹的時(shí)候，她就已經(jīng)在抱怨姑姑嘮叨了，覺得很煩。自己做一點(diǎn)事，姑姑就會(huì)指責(zé)她。
長期的嘮叨讓姑姑的話失去了效力，不但無法改變表妹，反而引起了她的抵抗情緒。
父母對孩子嘮叨，可能是出于關(guān)心，希望孩子好。比如姑姑，她不停地嘮叨表妹，是希望表妹可以好好學(xué)習(xí)，可是反復(fù)的嘮叨，早已經(jīng)沒有了效果，表妹只會(huì)越來越抵抗，越來越不愿意聽她的話。
同樣的事情也發(fā)生在我的身上，這次回家后，我爸爸也對我的生活習(xí)慣不停地嘮叨。他希望我可以早起吃早餐，希望我可以出去和鄰居們多交流。每天都會(huì)不停地說，那幾天我覺得特別地?zé)┰?，而且也完全不想聽他的。后來，我覺得這不是我想要的父女關(guān)系，便跟他陳述了我很在意我們的關(guān)系，希望我們擁有一個(gè)和諧的關(guān)系，也理解他為什么希望我早起，希望我能夠出去與鄰居交流，最后跟他說了為什么我沒有早起，為什么我沒有出去的原因。之后，他就沒有再嘮叨我了。
那么，在爸爸反復(fù)跟我說同樣的話的時(shí)候，我沒有聽到嗎？我聽到了。第一遍就聽到了?？墒俏覜]有按他說的做，因?yàn)槲矣形易约旱目剂?，我有自己的生活方式。但?b>在他一遍遍地嘮叨后，我已經(jīng)沒有再去思考他說的話對與不對，只是覺得煩躁，抗拒。
回到與表妹做作業(yè)的事情上來，我在跟她說的時(shí)候，是以打趣的方式說的。而姑姑說同樣的話的時(shí)候，是帶著指責(zé)的情緒說的，是在說表妹做得不對。指責(zé)的方式通常不會(huì)帶來配合，即使配合也不是真心實(shí)意的配合。
《非暴力溝通》的作者盧森堡.馬歇爾關(guān)于親子關(guān)系提到了兩個(gè)問題：一個(gè)是你希望孩子做什么？另一個(gè)是你希望孩子是出于什么樣的原因做這件事？
當(dāng)我們嘮叨、責(zé)孩子的時(shí)候，孩子去做了，那他是出于恐懼害怕、被逼無賴還是出于真心實(shí)意呢？
表妹面對姑姑的指責(zé)，是抗拒的，即使去做也是心不甘情不愿，也只是為了應(yīng)付，而不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)、做作業(yè)。
學(xué)習(xí)也與我們的情緒相關(guān)聯(lián)，如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題一直嘮叨指責(zé)孩子，那么和學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)的情緒是什么呢——必然是煩躁、焦慮、厭惡……這樣的情緒會(huì)催生一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？顯然不會(huì)，一旦沒有被管教的時(shí)候，他就會(huì)逃離學(xué)習(xí)。
那么當(dāng)我們對孩子的行為確實(shí)感到不滿或者擔(dān)心的時(shí)候怎么辦呢？
1.相信孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都具有向上的力量；
2.跟孩子分享你關(guān)于這件事的感受；
3.告訴孩子你為什么會(huì)在意這件事；
4.傾聽孩子關(guān)于這件事的想法與感受；
5.樹立榜樣，你希望孩子成為什么樣的人，你首先成為什么樣的人？
6.將選擇的權(quán)利交給孩子。
也許我們終究不能改變孩子，讓孩子按我們所期待的方向發(fā)展，可那就是孩子的人生。
也許我們有很多的經(jīng)歷想要跟孩子分享，希望孩子不要經(jīng)歷我們曾經(jīng)經(jīng)歷的不如意，不要為自己的人生而后悔，可是沒有自我體驗(yàn)的人生也是不完整的人生，沒有體驗(yàn)的道理也只是道理而已。
作者：祖平Aileen
應(yīng)用心理學(xué)碩士
P.E.T.父母效能訓(xùn)練講師
國家二級(jí)心理咨詢師
繪畫心理分析師
OH卡牌療愈師
