實(shí)踐戰(zhàn)第一周，心情是愉悅的。

雖然經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的課程學(xué)習(xí)和熬夜寫(xiě)作業(yè)，但對(duì)實(shí)踐部分還是充滿期待的。進(jìn)階到實(shí)踐階段的媽媽們臥龍藏虎，對(duì)學(xué)習(xí)充滿勁兒，對(duì)啟蒙也各有自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，群里的學(xué)習(xí)氛圍跟理論期是不一樣的。本周的實(shí)踐內(nèi)容主要是鏈接家長(zhǎng)，并針對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙情況做分析，整理規(guī)劃和童謠規(guī)劃。

很慶幸，我很快就連接到一位5歲多小朋友的媽媽。這位媽媽最初直接把孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交給線下的全外教機(jī)構(gòu)，其中也極少管顧，更別說(shuō)陪伴學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)了近一年，孩子的自拼沒(méi)學(xué)好；單詞不會(huì)認(rèn)字，只會(huì)認(rèn)圖；長(zhǎng)句輸出少，少開(kāi)口。這跟我以前的情況很相似，這也可能是她選擇我的緣故。

通過(guò)了解，我很快梳清孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上出現(xiàn)這些情況的原因，并按照具體情況做好孩子的整體學(xué)習(xí)規(guī)劃。孩子目前出現(xiàn)的這些情況，其實(shí)是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一個(gè)非常正常的情況。不是孩子不喜歡整句輸出，可能是積累不夠，還在靜默期；也可能是孩子會(huì)說(shuō)了，但我們沒(méi)有提供合適的機(jī)會(huì)或形式。我們對(duì)孩子的靜默期要有耐心，英語(yǔ)“說(shuō)”的能力遠(yuǎn)比“聽(tīng)”要來(lái)得慢，更別說(shuō)熟練地運(yùn)用句型了。孩子雖然線下上的是全外教課程，但是每周就只上2節(jié)課時(shí)間，課后極少?gòu)?fù)習(xí)跟進(jìn)，更沒(méi)有擴(kuò)展，更加沒(méi)有環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，這點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的付出是完全不夠的，而且媽媽把希望都寄托在機(jī)構(gòu)上，是不可取的。雖然剛?cè)胧諷ight words和ABC Reading，但畢竟才剛開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。在啟蒙初期，家長(zhǎng)的陪伴和付出也是尤為重要！

在我看來(lái)，英語(yǔ)啟蒙中主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：一是從不開(kāi)口到開(kāi)口，這時(shí)輸入到了一定程度之后的輸出；二是從單詞到整句輸出，這對(duì)語(yǔ)言的積累、語(yǔ)感有更高的要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要步驟：聽(tīng)→說(shuō)。想要孩子較快能用整句表達(dá)自己的想法，我給出的規(guī)劃是從童謠開(kāi)始加強(qiáng)音素，復(fù)習(xí)Phonics， Sight words跟著繪分享的課程有計(jì)劃有堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，平時(shí)在家安排繪本共讀及聽(tīng)音頻。同時(shí)希望家長(zhǎng)在家做好孩子學(xué)習(xí)路上的規(guī)劃和陪伴，讓孩子更有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，這會(huì)讓外教課有事半功倍的效果，也讓孩子在學(xué)習(xí)路上走得更快更有趣。

在童謠方面，因?yàn)楹⒆訉儆诒容^外向的性格，也喜歡歌謠。所以建議家長(zhǎng)從童謠入手，身體力行，嘗試陪伴孩子一起學(xué)，一起唱，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，也給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的聽(tīng)的環(huán)境。通過(guò)英語(yǔ)童謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)音和語(yǔ)素意識(shí)。建議家長(zhǎng)可以從那些經(jīng)典的、代代相傳的童謠開(kāi)始，比如《Teddy Bear, Teddy Bear》，并加以游戲和拓展。也可以從貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活的主題開(kāi)始：數(shù)字、家庭成員、身體器官、日常生活、動(dòng)物、顏色、玩具等等?？梢院芎玫倪\(yùn)用到生活中，添加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)溝通能力。在啟蒙階段，英語(yǔ)的環(huán)境真的不能少，一定要多多播放。

進(jìn)入規(guī)劃師訓(xùn)練營(yíng)，利用上下班路上、半夜聽(tīng)課、做筆記，從實(shí)踐周開(kāi)始又根據(jù)實(shí)際情況倒回去反復(fù)琢磨，感覺(jué)自己似乎回到了學(xué)生時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)充滿勁兒。本周在實(shí)踐群，也收獲了Vicky老師好的課程和推薦的書(shū)籍《全兒童英語(yǔ)啟蒙》，認(rèn)真閱讀下來(lái)，收獲很大，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多！

在孩子的英語(yǔ)啟蒙這條路上，拼的不是孩子，是家長(zhǎng)的堅(jiān)持！這也是我經(jīng)過(guò)迷茫期后時(shí)時(shí)提醒自己的話。