今天的授課內(nèi)容是余角與補(bǔ)角，在課堂上，我重點(diǎn)通過(guò)兩角和的數(shù)量關(guān)系來(lái)進(jìn)行余角與補(bǔ)角的概念界定，然后通過(guò)圖形來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的直覺(jué)認(rèn)知。通過(guò)數(shù)據(jù)和圖形讓學(xué)生清楚：余角是兩角和為90度的一對(duì)角，其中一個(gè)角為另一個(gè)角的余角，補(bǔ)角是兩角和為180度的一對(duì)角，其中一個(gè)角叫做另一個(gè)角的補(bǔ)角。圖形中，通過(guò)直角內(nèi)一射線分得的兩個(gè)角互余，直線上一點(diǎn)作一條射線分得的兩個(gè)角互補(bǔ)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)數(shù)據(jù)角進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

今天的作業(yè)，首先布置的一題是在昨天角度計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行余角與補(bǔ)角的計(jì)算。第二個(gè)題目是做出已知角的余角與補(bǔ)角，第三個(gè)題目是有關(guān)領(lǐng)補(bǔ)角的角平分線夾角的求值計(jì)算。第四個(gè)題目是對(duì)第三題的一個(gè)推廣：即相鄰兩角的角平分線的夾角等于原相鄰兩角和的一半。

從學(xué)生的作業(yè)情況看：優(yōu)秀9本，一般13本，較差7本，糾錯(cuò)或晚交18本。從學(xué)生作業(yè)糾誤情況看，主要表現(xiàn)在以下三方面：第一，在作圖題中，畫(huà)圖不規(guī)范，如將角平分線沒(méi)有畫(huà)成均分兩角（是學(xué)習(xí)的大忌，說(shuō)明定義不清）。第二、雖畫(huà)出了各角與角平分線，但既沒(méi)有標(biāo)識(shí)，也沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)言描述。第三，在解題過(guò)程中將角找錯(cuò)，或表示不夠規(guī)范。此外，還有少部分是審題不細(xì)，沒(méi)有將題目要求的余角找完整。最后一題的解答整體還算規(guī)范，只有一個(gè)同學(xué)，沒(méi)有按推理過(guò)程，只是簡(jiǎn)單地羅列條件就給出結(jié)果，我將其作業(yè)退回要求重新書(shū)寫(xiě)。