需要設(shè)計為“自讀課文”的教學(xué)設(shè)計。
要補充字詞積累習(xí)得的教學(xué)內(nèi)容。
要補寫課文品析文。
余映潮? 2020年11月12日星期四
《雨的四季》教學(xué)設(shè)計
伊川縣直中學(xué)? 焦玉玲
【教學(xué)創(chuàng)意】美文細讀
【教學(xué)思路】細細的闡釋，細細的品味。通過這兩個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行“文意把握”、“表達作用”“精段品讀”“語言欣賞”能力訓(xùn)練。
【預(yù)習(xí)要求】
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.熟讀課文，掌握詞意。
3.復(fù)習(xí)前兩課重音和停連、比喻和擬人、細節(jié)描寫等。
【時間安排】一課時
【教學(xué)過程】
【屏幕顯示，教師簡介作者】
劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，手法新穎灑脫。他被20世紀(jì)80年代的大學(xué)生譽為"抒情詩之王”。
【屏幕顯示】
趣味練習(xí)
（? ? ? ）雨? ? ? ? 雨（? ? ? ）
【屏幕顯示】
雨的四季
【屏幕顯示，學(xué)生齊讀】
學(xué)習(xí)過程：美文細讀
細細的闡釋
細細的品味
【屏幕顯示】
細細的闡釋
話題：每一段都好
【屏幕顯示】
第1段總寫一筆。概述作者對雨的歡喜之情，點明語是美麗的，為下文做準(zhǔn)備。
【屏幕顯示】
第2段細描一筆。描述了春雨的形象，點明春雨清涼潤澤甜美的特點。
【屏幕顯示】
第3段生動一筆。描繪了夏雨的形象，點明夏雨熱烈粗獷奔放的性格。
【屏幕顯示】
第4段宕開一筆。描繪了秋雨的形象，點明秋雨靜謐深情凄冷的特點。
什么叫宕開一筆呢？就是延展一下，不直接的寫秋雨，而是從秋天的顏色、秋天的收獲寫起，這樣就使文章委婉有致，描述秋雨的端莊而沉靜的特點。既有語氣節(jié)奏的變化，又有加重表達的效果。宕開一筆。就像同學(xué)們分析的一樣，僅僅寫秋雨是不好看的，遠遠的寫起啊，秋雨終于來了！
【屏幕顯示】
第5段神來一筆。描繪冬雨的形象，點明冬雨自然平靜純潔的特點。
【屏幕顯示】
第6段贊頌一筆。表達對四季的雨的贊美和渴望之情。
【屏幕顯示】
第7段收束一筆。首尾呼應(yīng)，再次表達對雨的愛戀之情，點明雨是美麗的。
這7筆筆筆都有講究，我們再換個角度來理解一下。
【屏幕顯示】
第1段線索設(shè)置之美。
第1段，全文的線索?！跋矚g”“形象”“記憶”“美”，全文就緊扣住這4個關(guān)鍵詞來寫的，它的作用就是設(shè)置線索，又是開頭，又是總寫，又是概寫，還表達了情感。
【屏幕顯示】
第2段側(cè)面烘托之美，
這一段抓住樹葉、花苞、水珠子、小草以及人的感受，分別從色彩、動態(tài)、特寫鏡頭、聽覺、嗅覺等局部的細節(jié)進行描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了春雨清涼、潤澤、甜美的特點。
【屏幕顯示】
第3段動態(tài)描寫之美，
“怒放”“鼓著漿汁”“爭先恐后”等關(guān)鍵詞都是動態(tài)描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛。
【屏幕顯示】
第4段著力鋪墊之美。
這一段首句的“當(dāng)……的時候”表明秋天的特點，一是秋天的顏色（金黃），二是秋天的收獲（果實搖著鈴鐺），為下面寫秋雨做鋪墊。
【屏幕顯示】
第5段欲揚先抑之美，
但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。
這個地方采用了欲揚先抑的寫法，其中“冷烈”“刺激”，“干澀而苦”等詞語表達了負面的感受，在此基礎(chǔ)上后面語句寫冬雨的美妙，從文章技法上來說，過度、轉(zhuǎn)換、求變等造成閱讀的新奇感，避免文章單調(diào)重復(fù)。
【屏幕顯示】
第6段直抒胸臆之美。
【屏幕顯示】
第7段深情贊頌之美。
第6、7段從抒情的角度來說是直抒胸臆。每一段都好，每一段都有它豐富美好的作用，所以這是一篇美文。
【屏幕顯示】
在這個環(huán)節(jié)中，我們主要進行了“文意把握”、“表達作用”闡釋能力的訓(xùn)練。
【屏幕顯示】
課中微講座
了解一種說法。
“不著一字，盡得風(fēng)流”：文學(xué)作品的一種表意含蓄的藝術(shù)手法，主要用側(cè)面烘托的筆法，詠物、繪景，寫人、說理。
【屏幕顯示】
白梅
（元）王冕
冰雪林中著此身，
不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風(fēng)起，
散作乾坤萬里春。
【屏幕顯示】
早發(fā)白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
【屏幕顯示】
行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?br>
少年見羅敷，脫帽著帩頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
【屏幕顯示】
趕車的車夫，頂著三星，繞著大鞭子走了六七十里，天剛一蒙亮，進了大車店，第一句話就向客棧掌柜的說：
“好厲害的天??！小刀子一樣?！?br>
等進了棧房，摘下狗皮帽子來，抽一袋煙之后，伸手去拿熱饅頭的時候，那伸出來的手在手背上有無數(shù)的裂口。
人的手被凍裂了。
【屏幕顯示】
細細地品味
話題：課文第二段美點欣賞
【屏幕顯示】
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。
每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。
【屏幕顯示】
1.讀出重音和停連
重音（用“ · ”表示）
例如“閃”、擺動，昏黃睜開，掛著，牽動，美麗，翻動，芳甜，驅(qū)走等詞要重讀。
有些較長的單句中間要稍作停頓。有些復(fù)句則集中表達一個意思，中間不宜停頓。
【屏幕顯示】
停頓（用“v”表示）
似乎v還帶著一種v冬天的黃昏。
每一棵樹v仿佛都睜開v特別明亮的眼睛。
發(fā)出一種v春天才能聽到的v沙沙聲。
【屏幕顯示】
連接（用“∧”表示）
水珠子從花苞里滴下來，∧比少女的眼淚∨還嬌媚。
真的，只有這一場雨，∧才完全驅(qū)走了冬天，∧才是世界改變了姿容。
【屏幕顯示】
2.讀出一種神往的心情。
“春天……昏黃”讀的稍輕，從“可是”開始，語氣逐漸加快、加重，“難以想象”要讀出深情。
【屏幕顯示】
《雨的四季》第二段美點賞析
精妙詞語
擬人精致
比喻美句
深情贊頌
奇妙想象
化靜為動
多種感官
清晰層次
詩意地贊頌了春雨清新潤澤甜美的特點。
【屏幕顯示】
春天，樹葉開始閃出黃青，花范輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。
我們讀了應(yīng)該產(chǎn)生某種畫面感，其中醒目的是“黃青”和“昏黃”二詞，初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義，但腦海中已經(jīng)有了色彩印象?！包S青”是春天新發(fā)嫩葉的顏色，是春天清新柔美的氣象，給人清新明快的感覺。“昏黃”給人的是模糊沉悶缺乏生機的感覺。
再看“閃出”一詞，好像突然出現(xiàn)似的，非常有趣味，引人想象。
【屏幕顯示】
可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
作者從這里開始，盡情地發(fā)揮了奇妙想象和精彩描述的特長。賞析的時候把握三點：一具體的景物。例如"樹枝” "葉子” "花苞” ，喚起我們的形象思維；二比喻("少女的眼淚”)和擬人("睜開特別明亮的眼睛” )的修辭方法，能激發(fā)我們的聯(lián)想和想象；三富有形象感、動感的詞語"柔軟” "滴”等。
【屏幕顯示】
半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。
“絲簾”和“彩棱鏡”都是具體可感的名詞，以比喻的形式呈現(xiàn)出來； "掛”和“牽動”都是形象感很強的動詞，化靜為動。
【屏幕顯示】
小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。
這里要關(guān)注聽覺形象("沙沙聲” )和嗅覺形象("芳甜” )的描寫。
【屏幕顯示】
在這個環(huán)節(jié)中，我們進行的是“精段品讀”、“語言欣賞”能力訓(xùn)練。
【屏幕顯示】
學(xué)習(xí)小結(jié)
美文細讀
能力訓(xùn)練
