“如果聲音有形狀的話，”

“那一定是我喜歡你的樣子?！?/p>

“以聲之形”

“換汝生之安寧?！?/p>

（之前就想寫一篇關(guān)于聲之形的推文，奈何自己也未曾看過，想著得自己看過后再寫，所以一直沒寫，昨天好不容易放假一天，趕緊抽空出去鉆了個(gè)小網(wǎng)吧，蹭了一個(gè)小wifi，下載了下來，觀看一番，趕緊寫了出來。關(guān)于這番，寫的推文比較長了一點(diǎn)，可能是因?yàn)槲掖_實(shí)挺喜歡這部動(dòng)漫吧。）

聲音的形狀到底是什么樣子呢？

或許是理解，包容，原諒，成長吧。

聲音究竟是什么形狀我也不知道，

但我相信，聲音如果真的有形狀，

那它一定是溫暖的，溫柔的。

《聲之形》的故事，從學(xué)校里的小霸王——石田將也的視角開啟。

作為轉(zhuǎn)校生的女主角西宮硝子來到了男主角石田將也的班上。由于聽覺障礙，西宮在班上受到歧視，這里，由我們的小學(xué)生“熊孩子最佳代表”——石田將也作為小頭目，常常帶頭欺負(fù)硝子。

全班同學(xué)也和他一起參與到霸凌之中。這一行徑成為了同學(xué)默認(rèn)、老師默許的班級(jí)常態(tài)，直到有一天西宮的母親告到校長那里，大家才不得不正視這個(gè)問題。讓石田意想不到的是，從老師到同學(xué)，所有人都把責(zé)任丟在他一個(gè)人身上，因?yàn)樽约菏恰翱赡馨粤杷恕钡漠愵悾暸c嘲笑轉(zhuǎn)移到了石田這里。

這里要講一下其中一個(gè)小細(xì)節(jié)，為什么男主會(huì)主動(dòng)帶頭欺負(fù)硝子，仔細(xì)觀看過后，發(fā)現(xiàn)一開始其實(shí)男主雖然調(diào)皮搗蛋一些，但是并沒有去欺負(fù)硝子，而相反，只是旁邊一些人時(shí)常捉弄欺負(fù)硝子，男主只是持旁觀態(tài)度，細(xì)節(jié)就是在日語發(fā)音中，男主和女主的發(fā)音一樣，讓男主在心里上產(chǎn)生了反抗，主動(dòng)去欺負(fù)硝子，大概是不想成為像硝子那樣被大家捉弄的對(duì)象吧，但總得來說，雖然熊孩子的心理我們一目了然，但做錯(cuò)了就是就錯(cuò)了，男主并沒有去幫助硝子，而相反，只是一味地想著不想成為和她一樣受欺負(fù)的人，甚至是主動(dòng)帶頭去欺負(fù)硝子，目的只是為和她區(qū)分開。小時(shí)候的男主很膽小，很自私。

在西宮硝子轉(zhuǎn)離水門小學(xué)后，石田將也也遭受到孤立。當(dāng)時(shí)作為加害者的將也，如今變?yōu)楸缓φ撸惺苤约悍N下的惡果。曾經(jīng)無憂無慮的他，逐漸關(guān)上了自己的心扉，變得孤僻而抑郁，甚至想到了自殺。

自己辛苦打工攢錢還給母親，做好一切自殺前的準(zhǔn)備后，他還有一件重要的事要去做：把硝子的筆記本還給她?？催^硝子的筆記本，將也并沒有去狗血的去希望硝子會(huì)原諒她，男主這時(shí)候是真的，想要自殺了，還好被偉大的母親所救下，給了男主機(jī)會(huì)。讓男主鼓足勇氣去尋找硝子，兩個(gè)人的“聲音”終于傳達(dá)給對(duì)方。這是有關(guān)于聽覺障礙的少女西宮硝子和曾經(jīng)傷害過她的少年石田將也的成長歷程。

故事的主線，從這里才真正開始：關(guān)于救贖與被救贖、傷害與原諒、學(xué)習(xí)與成長。

因?yàn)檫@是篇推劇，所以不宜劇透太多，具體的劇情還是自己慢慢觀看欣賞比較好，在最底下我會(huì)說一下關(guān)于《聲之形》的觀看渠道。

年幼的無知與莽撞，最終都會(huì)隨成長褪去，少年將也幡然醒悟，坦承過錯(cuò)，決定向被傷害過的西宮硝子道歉，終于打開封閉已久的心扉，再次擁抱世界。

這里有個(gè)小細(xì)節(jié)，在女生集體合唱上，黃毛故意做出張嘴動(dòng)作，引起硝子跟著一起唱，故意讓硝子出糗。（個(gè)人非常討厭這個(gè)黃毛，而且黃毛還是這個(gè)班的班長，盡管硝子一堆啊啊哦哦奇怪的聲音，但當(dāng)時(shí)看到這里真覺得這才是最美的聲音，真是難為配音演員了，傳說聲優(yōu)都是怪物=。=）

將也帶頭在黑板上寫下了譏諷硝子的話。

硝子剛巧給花澆完水進(jìn)來教室，將也拿起黑板擦給擦掉了，口中碎碎念到“這是誰干的呢，居然干這么壞的事情”之類的詞語，硝子不明真相，看到將也幫她擦掉黑板，還向?qū)⒁舱f到:“謝謝你?！?/p>

將也在課堂上嚇唬硝子，硝子帶著助聽器，其實(shí)是能聽到點(diǎn)聲音的，不過很難分辨出來講的是什么，這里硝子是受到了驚嚇的。

看到這一段扭打的時(shí)候，很揪心，其實(shí)看到這里我很想上去踹男主兩腳=。=

坦白講，看到這里很搞笑，這個(gè)綠毛怪之前有胡子嗎？ 我一直沒注意到啊！??

事實(shí)上，校園欺凌是日本集體文化中突出的問題之一。在從小的社會(huì)教育中，從眾是一種普遍的心理，每個(gè)人都需要知道自己在集體中所處的位置，而不守規(guī)則的人就會(huì)受到集體孤立、排擠、甚至暴力等懲罰。不管是天生聽覺障礙的硝子、還是犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的將也，在他們所處的集體看來，不合群、被權(quán)威質(zhì)疑就是原罪。

校園欺凌這一事實(shí)是普遍存在的，不止在日本，中國也是，前段時(shí)間微信上火傳的女生掌摑視頻，16歲少女姚淑遭同學(xué)強(qiáng)奸殺害事件，以及男老師侵犯女學(xué)生之類的，這類事件并不少，美國這種關(guān)于欺凌的片子我也看過幾部。

關(guān)于校園欺凌，這里多說一點(diǎn)，看這部動(dòng)漫本來談的也是這個(gè)問題，從小學(xué)，初中，高中，校園欺凌自己身邊的就有不少。大家在教育孩子的時(shí)候，說的最多的是不要去欺負(fù)別人，受到別人欺負(fù)要奮起反抗之類的，其實(shí)，這里忽略了一點(diǎn)，當(dāng)施暴者在欺負(fù)特殊群體，或是弱小的人群時(shí)，你有三個(gè)選擇，

一是挺施暴者，加入其中，

二是選擇旁觀，

三是挺被欺凌者，伸出援手，

這三個(gè)選項(xiàng)其實(shí)只有第三個(gè)選項(xiàng)是在幫被欺凌者，其他兩項(xiàng)都是在幫施暴者，所以，我們是不是應(yīng)該更勇敢一點(diǎn)，在教育孩子的時(shí)候，是不是應(yīng)該多說點(diǎn)什么呢？（我知道目前美篇內(nèi)的話成年人，中年人居多，青少年之類的很少）。

而且這部片子談到的欺凌問題不止是局限于校園內(nèi)，社會(huì)上的這種欺凌也有很多，就比如前段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“刺死辱母者”，于歡。換做是我，我覺得我只會(huì)比于歡做的更狠，更過。我們是不是在看完這些關(guān)于這方面的影視，去思考這種問題，然后更勇敢一點(diǎn)呢？

因?yàn)槁曋魏湍愕拿质峭谏嫌车?，所以很多人?huì)拿這兩部片拿來做比較，有的人認(rèn)為你的名字比聲之形好看的多，說聲之形爛的不行，什么破劇情，破三觀，被欺凌者愛上欺凌者之類的，也有人認(rèn)為聲之形勝過你的名字，覺得聲之形很真實(shí)，劇情細(xì)節(jié)做的很認(rèn)真。

其實(shí)根本不用拿來做比較，本來就是兩個(gè)類型的作品?？偠灾曋问且徊考炎鳎愕拿质且粋€(gè)專門為電影來創(chuàng)作的劇本，聲之形則是一個(gè)長篇漫畫改編劇本，不必在意劇情，感動(dòng)到你我就好。

如果你傷害了他人，不論多久，

最終受傷的還是自己。

相反的如果你用力的去愛他人，

這份愛也將成倍的返還到你身邊。

珍惜你遇見的每一個(gè)人，

TA們也許就是你身邊的硝子。

不要等自己成長之后再念念不忘的去悔恨當(dāng)初。

對(duì)生活，請(qǐng)讓我們抱以溫柔之心。。

來一起看看我們美麗善良漂亮溫柔可愛的——西宮硝子。

硝子的笑容，多美~

這是硝子第一次換發(fā)型，

綁起了可愛的馬尾? ??

硝子最初來到班級(jí)，我想和大家，做朋友。

手的形狀是手語，朋友的意思，我也學(xué)會(huì)這個(gè)手勢了。

最后呢，說一下觀看渠道問題，目前的最優(yōu)推薦的話，推薦百度云，因?yàn)檫@是完整版的，像b站了，電影院了，愛奇藝什么的都是有刪減的，所以這也是網(wǎng)上很多人看的說的這部番里的人三觀有問題的原因吧，因?yàn)楹芏鄤∏槎急粍h減了，而且這部劇是長篇漫畫壓縮而成的，所以，難免。推薦第二遍去b站上看，愛奇藝上好像版本不一樣，我看字幕翻譯的好像有些出入。找不到資源的也可以加我微信或者私信我，我給你發(fā)鏈接。

會(huì)不定期的推一些我比較喜歡看的動(dòng)漫，或是一些其他各種?。ㄓ虚e暇時(shí)間了之類的，因?yàn)橐ぷ?，要玩游戲，要發(fā)呆了之類的。。）也希望大家如果有什么好的動(dòng)漫，也可以推薦給我。? ??

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)、微博等

作者：Hao丶