行動(dòng)學(xué)習(xí)金句
黑珍珠
1. 經(jīng)驗(yàn)是最好的大綱，伙伴是最好的老師。
2.L ≥C
3.L =P +Q
4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)就是把領(lǐng)導(dǎo)頭疼的問題變成大家頭疼的問題。
5.行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠使小組探尋根本性的原因，而非現(xiàn)象和短期的解決方案。
6.行動(dòng)學(xué)習(xí)解決的是難題，而非謎題。
7.問題的重構(gòu)要先于策略的確定。
8：沒有誰比組織中的人更了解自己的問題，沒有誰比組織中的人更想解決自己的問題。
9：收集信息時(shí)，多用開放式的問題，在確認(rèn)時(shí)，多用封閉式的問題。
10：U性理論是進(jìn)化版的行動(dòng)學(xué)習(xí)
11：提問時(shí)，可以考慮換位置，中層可以考慮站在高層和底層的位置看問題，高層可以考慮站在中層和底層的位置看問題。
12：假設(shè)性提問時(shí)，可以考慮時(shí)間線，從過去到現(xiàn)在到未來。
13：提兩極類的問題：最好的情況、最壞的情況
14：提標(biāo)尺類的問題，1-10分打分。
15：提問打破資源邊界的問題。
16：三類分歧，關(guān)于事實(shí)的分歧：I dont know
17：關(guān)于價(jià)值觀的分歧：I dont like
18：關(guān)于個(gè)性和過往歷史經(jīng)驗(yàn)的分歧：I dont like you。
19：在提問時(shí)，如果問題的owner看上去不想回答，可以和他核對，讓他做決定怎樣才能更好地支持到他。
20：如果owner給出的目標(biāo)比較多，可以問他哪個(gè)是最重要的
21：今天的重構(gòu)項(xiàng)目的流程和話術(shù)，要先背誦，先僵化再固化。
22：催化師要和團(tuán)隊(duì)保持一體的感覺，不游離
23：提問時(shí)，最好一個(gè)人一個(gè)問題，否則有人的問題已經(jīng)問過了，就可能有被忽略的感覺
24：Owner也可以試著問自己問題。
25：大多數(shù)人提出的問題往往是表層的現(xiàn)象，不是真正的問題。
26.澄清問題中，還原事實(shí)本身非常重要
27.好問題建立在上一個(gè)問題的追問上
28.遷移類提問，個(gè)人 →團(tuán)隊(duì)→組織
29.以提問獲取平等的關(guān)系
30.提問兩級問題，先問正向，再問反向
31.行動(dòng)學(xué)習(xí)以人的覺察為核心，以個(gè)人學(xué)習(xí)成長思維模式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳎鉀Q問題為輔。
32.行動(dòng)學(xué)習(xí)有小組單課題小組多課題。
33.目前國內(nèi)主要是小組單課題居多
34.中國應(yīng)用模式，圓桌會(huì) 百日會(huì)戰(zhàn) 跨界工坊
35.學(xué)習(xí)不是個(gè)人發(fā)生的
36.選題注意謎題→難題→兩難難題
37.行動(dòng)學(xué)習(xí)主要解決不確定性高 協(xié)作程度高這個(gè)象限里的煩人問題
38.行動(dòng)學(xué)習(xí)不適用基層
39.行動(dòng)學(xué)習(xí)適合中高層 尤其是后備軍
40.行動(dòng)學(xué)習(xí)在環(huán)境不熟悉，任務(wù)不熟悉的象限有更大挑戰(zhàn)之處 發(fā)揮更大作用
41.行動(dòng)學(xué)習(xí)在環(huán)境熟悉，任務(wù)熟悉的地方 不會(huì)發(fā)揮巨大作用
42.行動(dòng)學(xué)習(xí)可以用在環(huán)境熟悉 任務(wù)不熟悉或環(huán)境不熟悉 任務(wù)熟悉之處 發(fā)揮較大作用
43.GE 群策群力 專注解決問題，從根本上說不符合Reg Revans 提出的行動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵?
44.選題的主要緯度
重要性，緊迫性，具體性，可控性，開放型，復(fù)雜性，學(xué)習(xí)性
45.好問題的標(biāo)準(zhǔn)
開放式，假設(shè)式，場景化，事實(shí)類，感受類，不要誘導(dǎo)性。 利益相關(guān)（從上而下），因果類，兩極類，從手段到目的，標(biāo)尺性
46.5f提問法
事實(shí)類fact，感受類feeling，分析類focus，行動(dòng)類future，學(xué)習(xí)類 finding
47.PPTRR 研討開場的流程
purpose目的，process流程，time時(shí)間，rule規(guī)則，role角色
48.重構(gòu)法的流程
提出難題，澄清難題，重構(gòu)難題，創(chuàng)新方案，采取行動(dòng)，學(xué)習(xí)反思
49.澄清難題，多提事實(shí)類，感受類，分析類的問題
50.重構(gòu)難題，即通過澄清難題，將問題所有者的問題重構(gòu)，最終小組內(nèi)問題要一致
51.給難題所有者一個(gè)支持，資源支持＋方法支持＋感情支持
52.采取行動(dòng)，采取的是關(guān)鍵行動(dòng)，有時(shí)間點(diǎn)的
53.BAIUI 選題陳述法
難題的背景，難題的事實(shí)，難題造成的影響，已經(jīng)采取的行動(dòng)，研討的期望，難題的緊迫性，難題的重要性
54.行動(dòng)學(xué)習(xí)的C3LA的來歷：Choose，Clarify，Change，Solution，Action，而且它是一個(gè)循環(huán)迭代的過程，持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
55.行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)：從無知開始，從承認(rèn)自己不知道，不足夠好開始，這是謙遜，也是真實(shí)的第一步。
56.行動(dòng)學(xué)習(xí)中要對自我真實(shí)，自我誠實(shí)，只有這樣，大家才能幫助到你，你也才可能真正解決自己的問題。
57.行動(dòng)學(xué)習(xí)中最重要的是行動(dòng)：不行動(dòng)，永遠(yuǎn)也不會(huì)有結(jié)果。只有行動(dòng)才能創(chuàng)造結(jié)果，坐而論道，道論清楚了，但成果依然是空的。
58.所有有意義的知識是為了行動(dòng)，所有有意義的行動(dòng)是為了友誼。
59.行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正關(guān)注人，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的友誼的學(xué)習(xí)和行動(dòng)。
60.行動(dòng)學(xué)習(xí)以在世界上行善為目的，以讓世界變得更美好為目的。
61.行動(dòng)學(xué)習(xí)中不僅僅有工具和理論，還有精神、心和勇氣，還有洞察力、關(guān)愛、真心、誠實(shí)、友善。
62.行動(dòng)學(xué)習(xí)中，伙伴的挑戰(zhàn)性問題，涉及到底層心智和假設(shè)的問題很重要。
63.行動(dòng)學(xué)習(xí)上一套工作和生活的哲學(xué)，有它的價(jià)值觀。
64.owner的挑戰(zhàn)在其他人看來很可能就不是挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兒苋菀紫萑氲阶约旱那榫持?，看不到其他的可能性?/p>
65.問題分：急迫、溫和、煩人三種。急迫的可以考慮立刻解決，溫和的可以用引導(dǎo)的方式解決，煩人的可以考慮用行動(dòng)學(xué)習(xí)解決。
66.行動(dòng)學(xué)習(xí)更擅長解決復(fù)雜性的問題，但選題時(shí)要考慮和自己的相關(guān)性。
67.反思和質(zhì)疑會(huì)讓我們不斷地迭代改進(jìn)。
68.行動(dòng)學(xué)習(xí)是做中學(xué)，學(xué)中做的典型體現(xiàn)。
69.行動(dòng)學(xué)習(xí)小組成員合適的人生是4-8人。
70.成功的現(xiàn)場催化并不表明我們就可以高枕無憂了，我們還需要構(gòu)建一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的支持系統(tǒng)。
71.可持續(xù)性發(fā)展的問題不合適用行動(dòng)學(xué)習(xí)。
