?????? 趙周老師的這本拆書(shū)大法很特別，有點(diǎn)顛覆我們常規(guī)讀書(shū)的觀念。讀完了全書(shū)，你會(huì)有一種感嘆：原來(lái)書(shū)也可以這樣讀。艾德勒在《如何閱讀一本書(shū)》里對(duì)閱讀做了四個(gè)層次的區(qū)分，趙周老師在本書(shū)中對(duì)學(xué)習(xí)者做了三個(gè)階段的區(qū)分：初級(jí)學(xué)習(xí)者、高級(jí)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者，這個(gè)觀點(diǎn)我覺(jué)得很有意思。學(xué)習(xí)能影響并改變別人，這個(gè)是學(xué)習(xí)者最大的驕傲了吧。小哥現(xiàn)在也立志成為這樣的人，所以堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，并不斷介紹經(jīng)典書(shū)目和撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，一方面是為了自己的提升，一方面是希望能影響到想通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的人。
? ? ? ? 小哥讀了《這樣讀書(shū)就夠了》有四個(gè)收獲：1.對(duì)成年人讀書(shū)難的原因進(jìn)行了剖析并給出了解決方法：RIA，這就是拆書(shū)大法，趙周老師對(duì)成年人讀書(shū)難問(wèn)題的分析讓我覺(jué)得就是一種拆書(shū)的思路；2.對(duì)學(xué)習(xí)者做了分類，小哥覺(jué)得這個(gè)分類既給了我們讀書(shū)人一個(gè)讀書(shū)的方向也剛好戳中大部分讀書(shū)人的痛點(diǎn)：原來(lái)這么多年，我們都是在很LOW地讀書(shū)和學(xué)習(xí)；3.對(duì)拆書(shū)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，這部分的文字做了精讀后，相信你立馬可以變成一個(gè)拆書(shū)人；4.拆書(shū)幫的精髓：核心能力，趙周老師提出一個(gè)非常關(guān)鍵的觀點(diǎn)：讀了這本書(shū)，不是你收獲了什么，而是你提升了你的哪項(xiàng)能力。這個(gè)觀點(diǎn)很了不起啊，你想啊，如果我們?cè)谧x書(shū)之前都帶著這樣的問(wèn)題去讀書(shū)，又何愁書(shū)中沒(méi)有顏如玉、黃金屋和千鐘粟呢？當(dāng)然，我說(shuō)得有點(diǎn)夸大了，畢竟能力也有高低之分，能不能有顏如玉和黃金屋，可不是讀幾本書(shū)能解決的，這是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，這里就不探討了。
? ? ? 【1】
? ? ? ? 思考框架是一個(gè)人非常重要的一項(xiàng)能力。它是一個(gè)人能否清醒地認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。趙周老師對(duì)成人讀書(shū)難問(wèn)題的分析、解決之思路，讓小哥覺(jué)得受益匪淺。你看，這就是高手思維。你要是覺(jué)得不錯(cuò)，對(duì)這一段進(jìn)行拆書(shū)吧。
? ? ? 【2】
? ? ? ? 在思維這個(gè)領(lǐng)域，有一項(xiàng)思維能力叫抽象思維能力。啥叫抽象思維呢？看起來(lái)是不是有點(diǎn)難懂？小哥換個(gè)說(shuō)法，抽象思維就是總結(jié)歸納的能力，它是從一個(gè)點(diǎn)到一個(gè)面的過(guò)程，舉個(gè)例子說(shuō)明：蘋(píng)果、梨、桃子這些東西都有一個(gè)共同的特征：水分含量大，前人就根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)給它們起了一個(gè)共同的名字叫水果。你看，這就是抽象思維能力的體現(xiàn)。
? ? ? ? 趙周老師對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了三個(gè)階段的劃分，這段文字讓我來(lái)拆的話，除了抽象思維能力外，還有一個(gè)很重要的點(diǎn)，就是抽象后帶給我們的結(jié)論作用：讓我們更加清晰地知道學(xué)習(xí)的方向，更快地提升自己的能力。你想啊，如果你從一個(gè)初級(jí)學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者，你會(huì)有什么樣的成長(zhǎng)，別的不說(shuō)，溝通表達(dá)能力絕對(duì)是指數(shù)級(jí)翻倍吧？畢竟自己個(gè)人玩和組織一群人一起玩比起來(lái)，說(shuō)話能力不行是搞不起來(lái)的。
? ? ? ? 【3】
? ? ? ? ?RIA是拆書(shū)的核心。R是閱讀書(shū)中的一個(gè)片段；I是引導(dǎo)促進(jìn)，就是拆書(shū)人引導(dǎo)大家理論聯(lián)系實(shí)際并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題情景；A是體驗(yàn)反思，學(xué)習(xí)者書(shū)中的知識(shí)和自己的知識(shí)進(jìn)行比較并嘗試用書(shū)中的知識(shí)解決生活工作中的問(wèn)題，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識(shí)。
? ? ? ? RIA是根據(jù)成人學(xué)習(xí)的五個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。小哥覺(jué)得趙周老師給小哥又打開(kāi)了一扇門(mén)，小哥從有方法帶問(wèn)題的讀書(shū)階段又到了自己成為主體，內(nèi)化知識(shí)階段，而且有理論有方法。
? ? ? 【4】
? ? ? ? 拆書(shū)幫的核心能力是一個(gè)非常關(guān)鍵的迭代升級(jí)。讀了趙周老師的話，小哥認(rèn)為拆書(shū)幫在成立之初應(yīng)該沒(méi)有意識(shí)到形成核心能力這件事兒。在不斷的拆書(shū)活動(dòng)中，趙周老師和拆書(shū)幫的小伙伴們對(duì)拆書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)的意義點(diǎn)進(jìn)行了迭代升級(jí)吧。當(dāng)然，這是小哥一家之言，真實(shí)情況是什么樣的，還是得讓趙周老師來(lái)解答。
? ? ? ? ?小哥看過(guò)其他人對(duì)《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)的評(píng)價(jià)，小哥不敢茍同，畢竟書(shū)評(píng)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。在小哥看來(lái)，這本書(shū)是非常值得精讀的。當(dāng)然啦，這是本實(shí)用性的書(shū)，最好的讀書(shū)姿勢(shì)還是學(xué)以致用啦。
