——讀書筆記《不可忽視：孩子的20個問題（王曉春）》

紀律是學習的保證。有不少相當聰明的孩子，只是因為不懂得遵守紀律，學得一塌糊涂。試想，上課亂說亂動還怎么聽講?老師留作業(yè)時他根本沒聽，如何完成?每天因為紀律問題挨老師批評，還有什么興趣學習?

孩子缺乏紀律觀念，但是家長常常意識不到，缺乏紀律觀念的根子卻在家庭，為什么這樣說呢？

因為孩子在家里就是那個樣子，大家都習慣了，可是一上幼兒園，一上學，老師立刻就會發(fā)現(xiàn)這個問題。在家沒規(guī)矩的孩子，到學校就不會遵守紀律。他們不懂得集體活動和人際交往的一般規(guī)范，更不能遵守，一副“純天然”的樣子，甚至像“外星人”。孩子本人并不知道為什么老師總是批評自己，他會發(fā)現(xiàn)學校是一個“奇怪”的地方，不自由，甚至以為老師是因為不喜歡自己才批評自己的。要等到稍微大一點兒，他才能明白是自己的一套習慣不能適應集體的活動，不是別人“奇怪”，而是自己太特殊了。他們?yōu)榱搜a上紀律這一課，要付出相當痛苦的代價，因為改變散漫的習慣是很難的。

因為散漫是有好處的，好處就是自由，想讓一個人放棄自由是困難的，因為那是人潛在的一種欲望，放棄欲望即是痛苦；另一方面，習慣成了自然，自由散漫已經成了無意識的自動反應，再想調動意識來進行控制，是需要付出努力的。

孩子紀律不好，家長可就倒霉了，等著老師告狀吧。三天一個電話、兩天一請家長（當然在新學道是不存在的）。開家長會時，不守紀律孩子的家長是最難堪的，恨不得找個地縫鉆進去。

孩子小時候的紀律觀念是成年后法制觀念的前身，小時候沒有紀律觀念，弄不好長大就會缺乏法制觀念，那將是很危險的。

所以，家長必須重視孩子紀律觀念的培養(yǎng)。

但是，絕不是說紀律越嚴越好，規(guī)矩越多越好?，F(xiàn)在總的說來，學校的紀律過嚴，不夠寬松。

許多家長總是認為，紀律越嚴越好，而某些老師也沒有想明白，以為紀律也是越嚴越好。就拿課堂而言，是要達到教育和學習的目的，就需要交流和溝通，并且學習也需要創(chuàng)造性，太嚴的紀律，削弱了交流和溝通的氛圍，會讓老師在維持紀律上耗費很大的精力，孩子在遵守紀律上面耗費比較大的注意力，不利于學習、思考和創(chuàng)造。

而家里的規(guī)矩又太松，把孩子慣得沒樣兒。(而重視成績的家長，只有在孩子學習時嚴格要求，這也讓孩子詫異，平時百依百順的家長，為何一談到學習，就變成了“暴君”？）

如果您的孩子在社會化方面、與人交往方面出現(xiàn)了問題：比如不守規(guī)矩，在公眾場合毫無顧忌——亂跑、喊叫；沒有傾聽的習慣；和其他孩子交往時總是容易自我中心、產生沖突、不能換位思考，想一想是不是因為在家里面規(guī)矩太松了？在家里沒有規(guī)矩或者有規(guī)矩不遵守，在公眾的場合下他就不會遵守規(guī)矩。

孩子突然從自由散漫的家庭生活進入循規(guī)蹈矩的學校生活，反差太大，無法適應，因而就會迅速討厭學校。希望學校放松一點兒，不要動不動就說孩子“多動癥”，不要動不動就向家長告狀；同時希望家長在家里給孩子建立一些起碼的規(guī)矩，使孩子不至于一走進學校就大受挫折。

培養(yǎng)孩子的紀律觀念，一方面要老師在學校里做科學的、長期的工作，（比如對孩子要有遵守紀律的要求，但是不能一下收口收得太緊；孩子在遵守紀律方面有了進步，還得表揚）這是學校教育中正確的方法；在家庭中建立起碼的規(guī)規(guī)矩，讓孩子遵守規(guī)矩，這才是家長對孩子正確的愛。