今天細(xì)讀了第6章《我們不會(huì)被騙第二次》，才知道，原來被我們神話的美國教學(xué)也是那樣的注重標(biāo)準(zhǔn)化測試。他們也有席卷全國各校的瘋狂的測試：每周的拼寫和詞匯測試，各州政府規(guī)定的數(shù)學(xué)測試，每年要參加的自然測試，關(guān)于外籍學(xué)生要參加的英語測試，每年都要參加4次的學(xué)區(qū)舉辦的讀寫測試，每學(xué)年結(jié)束前學(xué)生會(huì)花兩個(gè)星期參加周測試。
原來考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根兒，在哪個(gè)國家都存在呀。
雷夫老師在分享中明確的提出：我不反對測試，因?yàn)槲覀冃枰u估孩子們的學(xué)習(xí)狀況，精確、公平、合理的測驗(yàn)?zāi)軒椭议L、老師，以及學(xué)生了解“已經(jīng)精通”和“需要加強(qiáng)”的地方分別是哪些。擁有精確的數(shù)據(jù)對于教學(xué)和被教雙方都很受用。
因?yàn)榭荚嚨倪^于頻繁，他們在考試上花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致孩子們對分?jǐn)?shù)越來越不重視。因?yàn)榭荚囈琶?，直接關(guān)系到學(xué)校未來經(jīng)費(fèi)的收入，老師們可謂煞費(fèi)苦心：考試時(shí)不設(shè)置監(jiān)考人員，老師站在學(xué)生背后進(jìn)行暗示，延長考試時(shí)間，還有更甚者考試提前預(yù)測題目。在考試這件事情上并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而增加了許多虛偽的成分，無形中做了言行不一的表率。
在雷夫老師的班級里以上的事情是絕對不會(huì)出現(xiàn)的，因?yàn)樗麄兌紘?yán)肅而深刻的記住了班訓(xùn)中的一條：凡是值得做的事情，就值得好好做。凡事要有“有效的練習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間”。
每次測試前一天放學(xué)前，雷夫老師都會(huì)花一定的時(shí)間，跟孩子們討論當(dāng)天晚上應(yīng)該怎樣備考的事情。通過這種自由的交流談話，孩子們會(huì)知道如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況，對于所考的內(nèi)容進(jìn)行相對的練習(xí)，如何利用課本里的相關(guān)資料進(jìn)行練習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)間如何安排？對待考試應(yīng)抱以怎樣的態(tài)度？
通過這一種放松式的交流，讓孩子們知道讀書是為了自己，而不是為了別人。
對于考試成績，雷夫老師也以放輕松的態(tài)度告訴孩子們及時(shí)考試成績糟糕了，明天的太陽照樣升起，爸爸媽媽照樣愛他，老師照樣愛他們。一次沒考好，并不代表世界末日。只代表我只代表一件事情，你還不了解這些技巧。雷夫老師的這種完全信任的陪伴，讓孩子們安全的度過了分?jǐn)?shù)的陷阱。
我們一定要牢記：絕對不可拿某個(gè)學(xué)生的測試分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。世界上總有更會(huì)閱讀，數(shù)學(xué)更強(qiáng)，或棒球打得更好的人，我們的目標(biāo)是開發(fā)每一位學(xué)生的特質(zhì)，盡可能讓它成為一個(gè)特別的個(gè)體。
雷夫老師對孩子們進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，讓我眼前一亮。
一樣的方法，我可以在教室里進(jìn)行操作。
選擇題的答案都是精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，在正確答案以外的其他選項(xiàng)很少是隨便填寫的。設(shè)計(jì)考題的人都是測預(yù)測學(xué)生會(huì)在哪里犯錯(cuò)的專家。在進(jìn)行百以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，可以用到這樣的方法。引導(dǎo)孩子們先計(jì)算出正確的結(jié)果，然后預(yù)測一下可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，忘加進(jìn)位號或忘記了退位了，加減法弄混淆，不會(huì)寫豎式。這樣一道數(shù)學(xué)題就變成了4道。他們在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤答案時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對正確算理的認(rèn)識。
我的反思
在最初上班的那幾年，我也曾經(jīng)是分?jǐn)?shù)的奴役。為了考高分，拼命的給孩子們留作業(yè)。機(jī)械重復(fù)的抄寫和計(jì)算磨滅了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。但我從來不允許孩子們考試時(shí)打小抄。我把那些考試時(shí)打小抄的人也稱為“小偷”，并跟同學(xué)們說，考試時(shí)一定要把自己的卷子蓋好，不能讓那些平時(shí)不聽講，不寫作業(yè)的人竊取我們知識上的寶貝。我也不會(huì)因?yàn)榫毩?xí)某個(gè)孩子給他提高所謂的成績。
那時(shí)我們是那樣的恐懼，生怕因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不好，被扣上沒教好的帽子，不敢承認(rèn)自己是不優(yōu)秀的，不完美的。
隨著教齡的增長，我看到了越來越多高分低能的孩子。不希望我的學(xué)生只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，所謂的書呆子。沒有生活常識，不懂生活情趣，沒有生活本領(lǐng)。所以我努力的在平日的生活里，培養(yǎng)他們多方面的技能技巧。讓他們首先成為一個(gè)快樂的人，會(huì)生活的人，然后才是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，享受學(xué)習(xí)的人。
我也努力把自己的這些理念傳遞給我現(xiàn)在正在教授的這一班級的孩子的家長們。不要太關(guān)注于期末考試的那一張卷子，要看看平日里，他為了讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的人，每天做的努力和每一日的進(jìn)步。
所以，這個(gè)假期我們開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。居家勞動(dòng)篇，讀書打卡篇，武漢加油篇，廚房展示篇，小小書法家篇，小小作家篇，強(qiáng)身健體篇……
