由于一次意外事故，我越來越感覺到自己脫發(fā)的速度遠(yuǎn)快于生發(fā)的速度。盡管我滿頭可愛的頭發(fā)脫的只剩下可以數(shù)的過來幾根了，但我還是非常在意我的發(fā)型，我不想過早地聽到人們喊我老張，因?yàn)閷ξ襾碚f，“老張”太讓我受傷了。今日上完課，正好有點(diǎn)空檔時間，決定去理發(fā)，我經(jīng)常戲謔自己，洗心革面，從頭做起。
來到我經(jīng)常光顧的理發(fā)店，理發(fā)的師傅姓邵，他和我是老熟人。因?yàn)槲铱傉J(rèn)為他能尊重并領(lǐng)會我的意思，按我的想法給我理發(fā)，可能是因?yàn)槲业念^天生不太圓的緣故，我總不放心其他的理發(fā)師傅。
當(dāng)我到達(dá)理發(fā)店時，我發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)排了好幾個人，今天的生意看來很火，我想既來之則安之，等等吧。根據(jù)時間就是金錢，效率就是效益的原則，無論怎樣，今天理發(fā)師老邵無論如何也應(yīng)該加快自己的理發(fā)速度，一來等的人比較多，二來多理一個人收入也好點(diǎn)。無奈老邵還是和平時一樣，洗頭、圍圍脖、整理頭發(fā)，一剪一剪慢條斯理，完全沒有因?yàn)轭櫩陀T而緊緊張張的感覺?？粗蹘煾蛋床烤桶?、程序性的一步步做下來，我不時地看看手表，心里想：“老邵是對錢有意見吧”？
百無聊懶之中，我忽然感覺，理發(fā)似乎與我們的教學(xué)工作有著某種相似之處。洗頭、圍圍脖、整理頭發(fā)，不正是我們上課之前所要進(jìn)行的課前準(zhǔn)備嗎？上課之前，老師們需要對所講授的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，閱讀教材、閱讀課標(biāo)，明確一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有在課前做足了準(zhǔn)備，才可以在課堂上游刃有余。人常說，課堂十分鐘，課下十年功。理發(fā)師老邵不就是在做充分的準(zhǔn)備嗎？只有把頭洗干凈了，把圍脖圍好了，才不至于影響理發(fā)。
記得蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上的非常出色。課后，鄰校的一位教師對這位歷史老師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節(jié)課？不止一個小時吧？”
哪位歷史老師說；“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的?！?/p>
理發(fā)的老邵師傅對顧客盈門的淡定，對程序性工作的有條不紊，慢條斯理，不正是用心在“備課”的表現(xiàn)嗎？不正是準(zhǔn)備了一輩子嗎？
其實(shí)，我們的教學(xué)，更不應(yīng)該忽冷忽熱，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的精彩表現(xiàn)而沾沾自喜，也不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的無精打采而影響情緒，教學(xué)需要的是一種沉穩(wěn)，一種慢條斯理，需要的是不管學(xué)生怎樣，我就在那里的風(fēng)度。
