-家長提問-
@16歲男孩小蔡媽媽：
老師您好，我家小蔡出現(xiàn)偏科嚴(yán)重，他喜歡理科，語文不喜歡學(xué)，語文老師他也很喜歡他??，為了想讓他把語文提高，讓他寫日記或者摘抄，從來都不愿意，我又不敢強(qiáng)制讓他執(zhí)行，他是個(gè)非常自律的人，平時(shí)他每天也都有閱讀習(xí)慣的，曾經(jīng)作文也獲過省級一等獎(jiǎng)，曾經(jīng)也喜歡寫詩，比如有一次淋雨了，回到家就趕緊把他的詩寫下來，我也表揚(yáng)他寫的好，鼓勵(lì)他去投稿的，只是沒有實(shí)際行動(dòng)支持，后來不知道從什么時(shí)候開始，語文成績有落差了怎么辦？老師教教我吧！
-問題解答-
偏科其實(shí)是一個(gè)普遍的問題，有一些家長已經(jīng)遇到了，有些家長的孩子還小，但以后也可能會(huì)遇到同類型的問題。接下來我會(huì)根據(jù)what、why、how就是關(guān)于偏科是什么，偏科為什么和偏科怎么辦三方面來回答。
一、偏科是什么
你所認(rèn)為的偏科是什么呢？
有一句話叫做“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷”，每個(gè)人對于這兩個(gè)字的理解是不一樣的。
有人認(rèn)為：“這門課的學(xué)霸，那門課的學(xué)渣?！本徒衅啤?/p>
我之前的一個(gè)學(xué)生，他的數(shù)學(xué)非常厲害，當(dāng)時(shí)一次市級考試，全市數(shù)學(xué)只有兩個(gè)100分，他是其中一個(gè)，但是英語非常糟糕經(jīng)常不及格。
他經(jīng)常開玩笑說自己是“數(shù)學(xué)老師眼中的英雄，英語老師眼中的狗熊”也有人說他是“數(shù)學(xué)老師眼里的寶，英語考試眼里的草”。
相信大家都知道假性近視和真性近視吧，很多孩子開始是假性近視——開始視力不好或者看的不清楚，是用眼習(xí)慣不好或者疲勞導(dǎo)致的，只需要做調(diào)整或者做一些按摩就可以恢復(fù)，但是如果沒有做調(diào)整的話時(shí)間長了就會(huì)變成真性近視。
其實(shí)偏科也一樣分為假性偏科和真性偏科。孩子可能是某一階段對某個(gè)老師、某一句話或者是某一行為等出現(xiàn)了情緒反應(yīng)，或者對某一階段這門學(xué)科的某個(gè)內(nèi)容理解的不夠透徹，就會(huì)出現(xiàn)假性偏科的現(xiàn)象。
假性偏科和假性近視類似，家長和孩子對假性偏科的認(rèn)識不足，那么后期就很可能會(huì)發(fā)展成為真性偏科。
二、偏科為什么
偏科通常與三個(gè)因素有關(guān)，
第一是該學(xué)科的老師；
第二是與學(xué)習(xí)的內(nèi)容；
第三是跟偶然事件相關(guān)。
某個(gè)明星代言了一個(gè)產(chǎn)品，如果明星的人設(shè)崩塌，就會(huì)影響產(chǎn)品的銷量，所以品牌方會(huì)立即調(diào)整代言人，其實(shí)老師也是一門學(xué)科的形象代言人。
老師無意中的一些話或者行為會(huì)對孩子產(chǎn)生影響，導(dǎo)致孩子對這個(gè)形象代言人不滿，就會(huì)出現(xiàn)假性偏科的現(xiàn)象。
除此之外孩子對某一部分的知識沒有完全理解也會(huì)造成假性偏科。
這點(diǎn)我非常有發(fā)言權(quán)，大家知道我曾經(jīng)是16年的數(shù)學(xué)老師，大學(xué)的數(shù)學(xué)是分很多學(xué)科的，有微積分、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析....
大學(xué)里第一次學(xué)數(shù)學(xué)分析的經(jīng)歷我永生難忘，因?yàn)槲抑皩?shù)學(xué)一直是非常自信的，結(jié)果剛開始學(xué)數(shù)學(xué)分析的時(shí)候我完全不明白是怎么一回事兒，什么極限之類的東西跟高中數(shù)學(xué)完全不一樣，我只覺得聽著是霧里看花水中望月，不過憑著過去十幾年扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，我覺得這兩天聽不懂也沒事，也許過兩天就明白了呢，所以也沒有急著去請教老師或同學(xué)，結(jié)果數(shù)學(xué)分析的老師幾天之后突然來了一場隨堂測驗(yàn)，內(nèi)容幾乎都是關(guān)于我沒有搞懂的那個(gè)部分的，所以那次的隨堂測試我印象特別深刻，曾經(jīng)身為數(shù)學(xué)學(xué)霸的我竟然第一次數(shù)學(xué)分析只考了36分。
特別慶幸的是我們老師非常和藹可親，他仔細(xì)的跟我講解了這部分知識點(diǎn)當(dāng)中我存在的一個(gè)盲點(diǎn)，那一刻我的感覺是恍然大悟，仿佛被打通了任督二脈。后來期末考試的時(shí)候老師還走到我身邊看我考的怎么樣，然后他笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭走開了，事實(shí)證明，后來我的數(shù)學(xué)分析都是妥妥地在90分以上。現(xiàn)在回想起來我都特別感謝老師對我的關(guān)心，如果他不是循循善誘地幫我找出盲點(diǎn)并幫我打開謎團(tuán)，如果他當(dāng)時(shí)劈頭蓋臉的把我臭罵一頓，也許從此我就對數(shù)學(xué)分析這門學(xué)科失去信心和興趣也未可知。?
其實(shí)呢，一些偶然因素會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，這個(gè)偶然因素也許是一件你根本不在意的小事，但對孩子的沖擊卻是巨大的，在我16年的教學(xué)生涯里面也遇到多很多類似的案例，所以一定要耐心的聽孩子解釋到底發(fā)生了什么事情。vx：duaimatou02
那么真性偏科呢？其實(shí)孩子出現(xiàn)這樣的問題和家長也有莫大的關(guān)聯(lián)。
你是不是經(jīng)常指責(zé)他偏科嚴(yán)重，要加強(qiáng)某一方面的功課，甚至當(dāng)著親戚或老師的面說教他。
其實(shí)這樣就等于在給孩子貼標(biāo)簽，一開始只是一個(gè)偶然事件，時(shí)間長了孩子可能就會(huì)覺得這門學(xué)科我就是學(xué)不好了，會(huì)讓孩子的信心大打折扣，就會(huì)從偶然到必然，從假性偏科變成真性偏科。
老鷹擅長飛翔，就讓老鷹好好地飛翔；
海豚擅長游泳，就讓海豚好好地游泳。
駿馬擅長奔跑，就讓駿馬好好地奔跑；
松鼠擅長爬樹，就讓松鼠好好地爬樹。
每個(gè)人都有不同的特質(zhì)，有的人擅長文科，有的人擅長理科，大家知道我曾經(jīng)是一個(gè)16年的數(shù)學(xué)老師，有的人理所當(dāng)然的認(rèn)為我數(shù)理化都應(yīng)該很好，但其實(shí)我的物理成績很差，物理老師對我而言就是一顆行走的催眠藥，一看到就覺得暈乎乎的。所以我看到物理就害怕，更別說學(xué)習(xí)物理了。
動(dòng)力問題和能力問題，相互影響，問題不斷的堆積造成了惡性循環(huán)。
三、偏科怎么辦
其實(shí)偏科這是一件很正常的事情，我們每個(gè)人伸出一只手來，五根手指都是不一樣長的。
從前，有一位老奶奶，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨，老奶奶就發(fā)愁地說：“哎！我小兒子洗的衣服到那里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了┅┅”
天晴了，太陽出來了，可老奶奶還是發(fā)愁：“哎！看這大晴天，哪還有人來買我大兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。
鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人羨慕呀！”
老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒想到呢！從此以后，老奶奶不再發(fā)愁了，她吃得香、睡得甜，整天樂呵呵的，大家都說她好像變了一個(gè)人。
類似的我可以有兩種看法：
●比起數(shù)學(xué)，我的物理比較弱勢；
●比起物理，我的數(shù)學(xué)更有優(yōu)勢。
很多時(shí)候我們總盯著不好的一面去看，才總會(huì)有這樣那樣的不滿意，但實(shí)際上每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。
就像短板理論和長板理論，很多人覺得你能裝滿的水位多高是由木桶里最短的板決定的，所以很多人就想把最短的板拉長。但不妨想想自身在工作上發(fā)揮的是自己的優(yōu)勢還是劣勢呢？相信大多數(shù)人都是在發(fā)揮你的優(yōu)勢吧~
再給大家講一個(gè)故事：
瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。
瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，文學(xué)教師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有著完美的才華，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來。”此后，他改學(xué)油畫。可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，繪畫成績在班上是倒數(shù)第一，學(xué)校的評語更是難以令人接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才。”
面對如此“笨拙”的學(xué)生，絕大多數(shù)老師認(rèn)為他已成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)，父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了，文學(xué)藝術(shù)的“不可造就天才”一下子變成公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高才生”。在同類同學(xué)當(dāng)中遙遙領(lǐng)先，最后成為了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
所以我們到底是要在他的短板上死磕呢，還是在他的長板上任其發(fā)揮呢？
如果你覺得一個(gè)故事還不夠，那么再給你講一個(gè)我身邊的故事。
我高中的同桌，文科特別好，經(jīng)常會(huì)寫一些文章和詩，但是后來竟然選了理科班，我問她為什么選擇理科，她說她覺得自己化學(xué)不好想補(bǔ)一補(bǔ)，后來她因?yàn)橐恢痹谘a(bǔ)短板而忽略了自身的長板。
我后來才明白也許是短板理論害了她，也許是她的父母、老師或者是他人生中的某一段經(jīng)歷，讓她以為她應(yīng)該去彌補(bǔ)她的短板。
真的非常遺憾，老師和家長都沒有發(fā)現(xiàn)她在思維上存在這樣的問題，最后很可惜沒有考上大學(xué)。
有的家長可能會(huì)說現(xiàn)在還沒有到分文理科的時(shí)候，而且語文也不像化學(xué)一樣可以不考，再來跟大家說說我自己的經(jīng)歷吧。
高三的一次期中考試我的數(shù)學(xué)成績是148，英語132，物理是我的屈辱只考了25分，為了提高物理成績，我的數(shù)學(xué)英語作業(yè)都是快速完成，其他的精力都花在物理上，有很多人會(huì)以為我是不是打了一場漂亮的翻身仗，但實(shí)際上卻恰恰相反，我越做越蒙，越做越怕，越做越煩，事實(shí)是一點(diǎn)效果都沒有。
于是我放棄治療了，心想我就是個(gè)物理學(xué)渣吧，就抱著死豬不怕開水燙的心態(tài)，放棄了對大題目的執(zhí)念。
因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績很好，所以總盯著大題去做，對于物理我一開始也抱著這樣的態(tài)度，后來我放棄了治療，心想能做多少做多少吧，開始去做小而簡單的題目。
現(xiàn)在想想我走了非常重要的一步，這就是我經(jīng)常跟家長說的小步子原理，我從小題開始，慢慢的理解、進(jìn)步，從開始的25分到后來的五六十分到最后穩(wěn)定在90幾分，雖然說不算太好，但和25分比起來也是極大的一個(gè)進(jìn)步了。
我們學(xué)習(xí)群里有一個(gè)家長也分享過類似的故事。
@4歲半男孩友友媽媽：
我想到了我以前高考，我自己是文科比理科好，我有一個(gè)同學(xué)她和我是好朋友，我們兩正好相反，她是理科很好，文科差。她語文永遠(yuǎn)考不過我，我數(shù)學(xué)也永遠(yuǎn)比不上她。
我當(dāng)時(shí)就是那個(gè)覺得要補(bǔ)短板的，很多精力花在數(shù)學(xué)上，甚至那些大題上，但還是不怎么樣。而她不斷的鞏固數(shù)學(xué)的同時(shí)，也默默的把語文的基礎(chǔ)的一些東西拾起來，高考的時(shí)候。她語文成績比她任何一次模擬測試什么的都高，分?jǐn)?shù)考得甚至算高的，數(shù)學(xué)她也依然保持了很好。而我，數(shù)學(xué)高考成績依然糟糕，語文成績居然也沒有考到平時(shí)應(yīng)該發(fā)揮的水平，比平時(shí)還考低了。
如果我當(dāng)時(shí)能知道小步子原理和方法，我想我的動(dòng)力和能力都會(huì)得以發(fā)揮出來
所以對于語數(shù)外偏科的孩子，我們可以用小步子原理去指導(dǎo)孩子。雖然我們都希望孩子能夠一飛沖天，但一步一步踏實(shí)的往前走才能更容易接近成功。
