已是第二天直播，覺得不該有問題了。

登錄釘釘，輸入賬號和密碼，一切順利。打開班級群，發(fā)起直播，關(guān)聯(lián)班級。一切正常。

鑒于學(xué)生沒有課本，選擇了一篇較短的文言文《孫權(quán)勸學(xué)》。春節(jié)前借到書的看書，沒有書的看《文言文全解》，兩者都沒有的，就將原文抄下來，以備使用。

分兩個課時進(jìn)行，第一課時以朗讀和翻譯為主要內(nèi)容。正音時，讓學(xué)生進(jìn)行連麥，挑人朗讀，沒一個人連。我說要挑人讀，結(jié)果還沒人連。突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生說了，可我這邊沒一點反應(yīng)，原來發(fā)起直播時沒設(shè)置連麥功能。只能捂臉了。這和網(wǎng)上說的老師全程將自己設(shè)置為靜音沒區(qū)別呀！

最后作業(yè)要求朗讀打卡，質(zhì)量堪憂，數(shù)量堪憂。學(xué)生讀的是磕磕巴巴，打卡人數(shù)也不多。與我教的另一個班截然不同。領(lǐng)導(dǎo)所說的班主任效應(yīng)從接班開始，就沒在我身上體現(xiàn)過。四班在年級四個班排一，三班排二或三，這讓人情何以堪。