? 2020年的12月25日“繪本教育指導師”開營了，我懷著激動和忐忑的心情邁出了這一步，緣起尹建莉父母學堂，根也在此，愛亦在此。

? 其實最初的我，并不理解繪本教育指導師培訓課究竟是怎樣的一回事，相信很多人像我一樣，一直在購買繪本，一直在培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，一直在書海中跌跌撞撞，但是都帶著半頭霧水邁出了這一步，于是，就這樣，我們才漸漸明白，“繪本教育”這一看似是小命題的課程，其實是人生的大學問。

? 尹老師說“如果教育只做一件事，閱讀就對了”隨著繪本課的推進，我更加堅信這句話；張總說“我們要做的是繪本教育而不是繪本閱讀”隨著繪本課的深入，我更加懂得這句話；讀過一萬本繪本的老徐絕不是空穴來風，閱讀的見識讓她在洞察事物的時候更加火眼金睛；喬老師的思辨能力比她甜美的聲音更能沁人心脾，讓人不由得入境，能看見真實的自己；還有被稱為“黑哥”的天黑老師的幽默，總是讓我在發(fā)笑中透過事物看到本質(zhì)……還有其他老師的付出，就不多說，因為此處不是彩虹屁環(huán)節(jié)，哈哈。我要用自己美美的小拳頭敲重點了……

? 學了繪本課，我驚嘆于一本本小小的繪本，原來，它真的不是只有圖和文字那么簡單，故事背后的淵源，圖片深處的細節(jié)，文字蘊含的深意，還有透過故事看到的情感和希望，無一不讓我重新刷新了對繪本的認知，那一刻，我覺得，它，沉甸甸的。

? 學了繪本課，我更加明白，親子閱讀，不是“你拿書來我來讀”的單調(diào)，而是，開發(fā)思維玩轉起來的腦洞，是告別單一無限想象的游戲，原來，文字可以玩，顏色可以玩，情緒可以玩，問問題更可以玩，越學越明了，越學越透徹，越學越覺得：幸虧我起步早，絕不能在將來回頭看時痛恨“相見恨晚”

? 學了繪本課，我才領悟到，親子閱讀，玩轉繪本，居然都藏著深深的心理學知識，果然，一個不會心理學，不會教育學，不會烹飪學，不會游戲力，不會玩繪本的母親，是單調(diào)的，原來神經(jīng)大條、腦洞全開、想象離譜、靈魂有趣的母親才是孩子的最愛。

? 隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)我愛上了繪本，我仿佛回到了我們那個繪本圖書匱乏的童年，我做回了孩子，俯下身子重新過了一遍有書陪伴的童年，重活這一遭，真的很值。我在大衛(wèi)身上找到了兒時的探索欲，在阿文身上找到了伴隨自己多年的物品依戀感，在菲菲身上找到了自己小時候不會轉換的壞情緒真的伴隨自己一生，在霸王龍身上找到了幼時不被肯定會因為別人的一句贊美人格反轉，在小鼴鼠身上找到了原來小時候?qū)κ耗蚱ǜ信d趣并不應該得到大人的反感，在月亮和蘋果的探尋里，我發(fā)現(xiàn)小時候我們太多想象都被大人無情的忽視最后丟失了那么多快感……一本又一本的繪本，與其說孩子享受其中，不如說：我更愛！因為我走進了每一本繪本里，尋找到了我丟失的童年和快樂，也發(fā)現(xiàn)了更多的感動和幸福。

? 感謝尹老師，讓我更加堅定終身閱讀的信念；感謝繪本課，讓我重新過了一個童年；感謝各位老師，為我打開了一個又一個知識的大門；感謝各位同學，集思廣益各懷奇才的一路陪伴!你們?yōu)槲揖幹屏艘粋€彩色的花環(huán)，讓我仿佛覺得：我的那個童年，因為有書也很耀眼。

? 我對繪本日久生了情，對繪本課更是生了情，我相信我的真情，會帶領我和孩子一起暢游在用知識匯聚的海洋里，讓幸福的浪花使勁拍打我吧！