? ? ? ? 教室文化是完美教室的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的使命、價(jià)值觀、愿景的集中整合與體現(xiàn)。

? ? ? ? 教室文化，體現(xiàn)在教室的布置上。裝飾教室的最重要的事物，應(yīng)該是師生的作品：大家共同生活過(guò)的照片和文字，大家從稚嫩到成熟的藝術(shù)作品——甚至許多新教育教室提倡寧可有不完美，也要讓每一個(gè)孩子的作品上墻，因?yàn)檫@是“我們”的陣地。所以教室布置，應(yīng)該把教室墻面當(dāng)成我們自己的雜志社、電視臺(tái)、檔案館。同時(shí)，教室還可以成為我們自己的園藝房、展示廳，大家種植的花草盆景，燒制的泥巴陶藝等，也可以利用這個(gè)空間陳列交流。總之，教室里的每一個(gè)空間都應(yīng)該由師生共同創(chuàng)造，或者是一段共同穿越的生命旅程的見(jiàn)證。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)可自己非常重要。

? ? ? ? “文化是活出來(lái)的”，教室文化也是如此，它應(yīng)該在一以貫之的師生生活的點(diǎn)滴之中，在不斷的濡染，編織與生成中活出來(lái)。無(wú)論多么構(gòu)思巧妙、令人眼前一亮的班名、班徽、班歌、班詩(shī)，如果師生最終沒(méi)有把那種精神活出來(lái)，那么這間教室就與完美教室相距甚遠(yuǎn)，甚至背道而馳。反之，哪怕教室只有一個(gè)平凡普通的名字，只要堅(jiān)定不移地去做，把一種精神活出來(lái)，平凡的名字，甚至簡(jiǎn)單的數(shù)字，也就有了深遠(yuǎn)的意義。

? ? ? ? 結(jié)合我們的教室，我認(rèn)為我們離完美教室還有一定的差距，我們?nèi)鄙俚木褪恰澳欠N精神”，所以一定要讓我們的教室文化“活起來(lái)”，比如我們班的生日榜板塊，我一直認(rèn)為這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是非常好的，但遺憾的是我們并沒(méi)有很好的利用，并沒(méi)有讓這個(gè)板塊“活起來(lái)”，如果真的做好了，我相信學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)班里是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們每個(gè)人對(duì)于這個(gè)班級(jí)都是重要的。希望在以后的實(shí)踐過(guò)程中，我們師生都行動(dòng)起來(lái)，共同締造一個(gè)真正屬于我們自己的完美教室！