學(xué)情分析：一聽，二唱，三看，四動。
教學(xué)意圖：通過聆聽，歌唱，律動，樂器，表演等教學(xué)手段。重點感受作品表現(xiàn)得大海，讓學(xué)生在海形象中感受，創(chuàng)編，表演。引導(dǎo)熱愛自然。
教學(xué)目標(biāo)：
情感觀：感悟大海的美。（海浪鼓引入，歌曲欣賞，簡筆畫旋律線，大海圖片，動作歌詞聯(lián)想，引導(dǎo)有感情演唱）保護環(huán)境和大海。
過程方法：聽，唱，創(chuàng)編表演。中欣賞，想象。
知識技能：演唱。感受三拍子起伏蕩漾的特點和強弱規(guī)律。掌握附點節(jié)奏。感受力度變化。
- 上課前問好“同學(xué)們你好....12345”這個。（我一開始覺得很無聊，但轉(zhuǎn)念一想，或許可以讓高年級孩子自己選擇每節(jié)課都不同的3個音，八度以內(nèi)）
- 和玩具兵一樣，先是導(dǎo)語然后欣賞音樂時候直接隨著動作。
- 然后放一首音樂說，你們欣賞，并且用手畫出來。
- 找樂曲里面藏著的音符？老師示范畫畫。在黑板畫了簡筆畫，一個樂句一條旋律線/圖畫，尾部加一個音符。視頻看不清楚。
（當(dāng)然好在：1.旋律線+簡筆畫風(fēng)景想法很好。2. 邊聽旋律邊畫也很有創(chuàng)意。3.簡筆畫在旋律線尾部畫一個音符，做教學(xué)不錯?？聽栁氖謩菁舆M去。） - 然后讓學(xué)生自己上來按順序復(fù)指6線后。告訴她們每一個句尾的音是什么，并教授柯爾文手勢。（這樣卡通畫，旋律線，尾部一個音符的方式挺新穎）。然后重復(fù)音樂跟著強調(diào)最后一個音然后做手勢。（優(yōu)點在于發(fā)現(xiàn)了每一句尾都有顯著音刻意教學(xué)。如果是我：目標(biāo)定在音高概念，然后強調(diào)2個樂句尾音的對比，讓學(xué)生唱的時候拉長尾音然后對比。）
- 然后放音樂時放一些大海圖片。問最喜歡哪一個。（圖片時根據(jù)歌詞設(shè)置，并且都配動作很好一體的。比如海浪圖片是同學(xué)說像搖籃，動作就是搖籃狀。然后魚蝦滿船就是自己設(shè)計的撲棱動作。優(yōu)點是運用學(xué)生自己的想象。）
- 采用朗讀，感受歌詞情感。
- 然后請同學(xué)上來和自己合作，設(shè)計了雙人合作舞蹈。（請一個同學(xué)和老師示范，很不錯調(diào)動學(xué)生積極性）
- 然后全部跟著老師一起做動作，朗讀一遍，跟著音樂。（做動作真的會讓學(xué)生high起來）
- 然后問想學(xué)唱嗎，然后彈琴示范，一句一句。（因為之前一直在聽，學(xué)生其實很熟悉了。很容易學(xué)會。嗯，還是要不斷播放音樂做哪怕背景。）學(xué)生會跟著不自覺做動作，（果然動作和音樂結(jié)合一起，對學(xué)生真的莫大幫助。）（但是后面老師點評，都快結(jié)束一節(jié)課了才開始唱歌，之前展示各種方法，都沒有直接唱歌。就像把方法全部擺出來陳列。卻沒融入歌唱教學(xué)）
- 然后直接問學(xué)生哪個樂句強些，弱些。
- （很好的就是，動作刻意作為指揮。你想，不可能總是指揮狀態(tài)，但是動作也可以作為給學(xué)生的提示和指揮。畢竟老師起拍最好是動作，少用嘴）
- 然后引導(dǎo)學(xué)生，歌詞里“睡著”和“拍打”，需要弱和強。（用生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)力度，蠻不錯）
- （其實整理一起表演出來，有點像音樂表演了。其實我刻意設(shè)計類似于集體舞蹈之類，整齊好看的，氣體表演動作）
- 拿出樂器。都會給學(xué)生介紹。讓拿到樂器的同學(xué)表演。站在大家面前，下面的人唱。（其實這很不錯，每個人都有樂器反而不認(rèn)真。我可以一半人有或者替換著來）。然后拿各種樂器讓學(xué)生演奏，問哪一個樂器適合表演。（這很好，讓學(xué)生注意到樂器的不同，認(rèn)識樂器，音質(zhì)和適合的情緒）。問這個樂器適合長音還是短音。
- 直接再黑板上展示節(jié)奏型。然后用兩種伴奏方式，一小節(jié)敲一次和2小節(jié)敲一次，讓學(xué)生對比判斷哪一種好。（這很好，什么是好的，你要給學(xué)生提供2種方案讓他自己感受到，而不是直接告訴）
- 結(jié)語，說海洋污染。直接生物課似的，跟音樂有什么關(guān)系...而且！最后還讓所有同學(xué)轉(zhuǎn)過去，對著鏡頭表演一遍。OMG
這個老師就是特別傳統(tǒng)的那種，灌輸知識。只不過加入了一點新型的教學(xué)法，但很生硬東融入。對學(xué)生，課堂的看法還是傳統(tǒng)那種。
這是我的理解，而尹老師抓住本質(zhì)：因為她把重點放在了使用方法上，而不是教好歌曲。而不是把它融入歌曲里。
尹老師點評：
- 優(yōu)點：海浪鼓。
- 第二，引導(dǎo)，提問孩子對大海的想象，得到像搖籃等等形象。
- 通過繪畫樂句，感受到有6個樂句，很好。通過簡筆畫旋律線很吸引人。
- 寫節(jié)奏型讓學(xué)生打沒毛病。但是不要選并奪主，要讓學(xué)生直到這是為了更好的演唱音樂，要融入進去。
- 但是：二年級，這是唱游課。就是在游戲中歌唱。小朋友聽到好聽的歌曲，會非常想唱的，然而老師直到課程進行了一半才開始演唱。應(yīng)該在學(xué)生一開始就開始歌唱，并且提出歌唱要求。唱游課，最核心是唱好。而不是各種游戲，動作很有趣但歌沒唱好。核心是音樂，唱歌本身。
（首先我認(rèn)為限定條件是唱歌課，然后講學(xué)會這首歌是核心。我們通過律動，樂器，各種方法來更好的，更容易學(xué)會，感受到，表現(xiàn)出音樂。通過方法達到目的。而不是讓這些方法成為目的，反而影響孩子學(xué)唱好一首歌曲。注意不到音準(zhǔn)，音色，而是集中在動作，樂器等等。） - 要對歌唱有要求：傾聽、姿勢、音準(zhǔn)、狀態(tài)、表情、音色、不要喊唱。
- 小學(xué)低年級唱游課，怎么唱：
以歌唱為核心。先用簡單的方法學(xué)會學(xué)好唱歌。然后運用游戲更好表現(xiàn)。
這課例下來我最大的理解就是：
我各種有趣的方法，就只是方法和手段。是不能喧賓奪主成為目的，且必須融入到教學(xué)目的/歌唱中，才能有用和有意義。這個課就在于運用手段但沒有融入的反面典型。
