? ? ? ? 剛進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生從寫話到習(xí)作，似乎有一道無形的“坎”，邁過去了，就邁過去了。邁不過過去？就只能努力去邁了。? ?

? ? ? ? 三年級(jí)第一次習(xí)作——《猜猜他是誰》，剛上完，還熱乎著。這道“坎”，似乎也從無形，變得有狀了。?

? ? ? ? 其實(shí)寫的欲望很重要，這次習(xí)作，是以一個(gè)游戲——“猜猜他是誰”為發(fā)動(dòng)機(jī)的。在課堂上，孩子們能夠去寫其他同學(xué)，還知道有人寫自己，同時(shí)還能去猜別人寫是誰，都很興奮。哪怕很多同學(xué)，一邊描述的時(shí)候一邊會(huì)偷瞄被描述的對(duì)象，其他人還是猜得興致勃勃，甚至有的同學(xué)還學(xué)會(huì)了使用“障眼法”。真的帶著孩子們一邊玩，一邊從說到寫，讓“寫作文”這件事變得不那么可怕了。?

? ? ? 寫作之后的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子們習(xí)作的熱情也至關(guān)重要。在批改孩子們的第一份“作品”時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，會(huì)發(fā)現(xiàn)段落劃分不清楚，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些千篇一律，沒有抓住特點(diǎn)去寫，會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作空洞無物……這些都得先按下不表。要從孩子們的進(jìn)步中，從一個(gè)個(gè)被認(rèn)真使用的詞語、句式中，從每一處認(rèn)真觀察后的描述中，找到孩子們的閃光點(diǎn)，去認(rèn)可，去放大，甚至去大肆宣揚(yáng)。

? ? ? 還有一點(diǎn)要特別注意，如果第一次習(xí)作就要求孩子們的字?jǐn)?shù)，那就會(huì)有很多人直接罷工了。所以第一次習(xí)作，不能要求字?jǐn)?shù)，只能從內(nèi)容上多引導(dǎo)。習(xí)作，習(xí)作，就是學(xué)習(xí)寫作，既然是學(xué)習(xí)，就要有動(dòng)力，有空間，有目標(biāo)，還有成就感。

? ? ? 好的作品，不是一蹴而就，一朝一夕就結(jié)束學(xué)習(xí)的，孩子們，加油吧！