冬日暖陽灑在每張喜氣洋洋的笑顏上，關(guān)于年的話題也正在如火如荼地開展。一時(shí)間周圍充滿了孩子的歡聲笑語，2022也在孩子們的期待中拉開帷幕……

老師：泉泉今天穿的是紅裙子呀，好喜慶??！

紫陌：老師，什么是喜慶呀？

陽陽：老師，為什么要喜慶呢？

老師：因?yàn)轳R上就要過年了，春節(jié)就是喜慶的節(jié)日。

一時(shí)間，孩子們你一言，我一語，說個(gè)不停，對過新年十分感興趣！鑒于孩子們對“新年”有莫大的興趣。我們展開與“新年”的對話，赴一場“年”的聚會。

【知年俗】

1.年的習(xí)俗

提及年，總是沉浸在滿滿的回憶之中。孩子們眼中的“年”究竟是怎樣的?又有哪些有趣的事情呢？帶著疑問，在一次晨間談話中，孩子們這樣說到：

安安：新年家里會掛燈籠、貼對聯(lián)、放煙花，我最喜歡了。壯壯：新年拜年時(shí)，大人會給我們發(fā)紅包。新年還穿新衣服，說新年話。

靖源：我們家會燒好多的菜，還有好多的客人。

通過討論，了解到他們對年的認(rèn)識大多數(shù)為紅包、新衣服、好吃的……這些記憶?？尚履甑降资鞘裁礃幼?？孩子們想和爸爸媽媽進(jìn)一步探究，于是一起畫一畫，說一說的親子小調(diào)查開始啦！

從調(diào)查、討論等多方面了解到孩子們對年的已有經(jīng)驗(yàn)，可是，為什么過年呢?過年時(shí)為什么會掛紅紅的燈籠、紅紅的鞭炮？……一系列問題又縈繞在孩子心頭。

利用餐前時(shí)間，孩子們聆聽了《年的故事》，從故事中了解年的傳說，知道年是個(gè)孤單的大怪獸，害怕紅色，害怕爆炸聲，只有大家聚在一起才能嚇跑它。

2.轉(zhuǎn)眼來到2022年，為什么2022是虎年呢？家人的屬相為什么不一樣?孩子們百思不得其解？于是，我們一起走進(jìn)十二生肖的探秘中。

通過兒歌教學(xué)以及繪本《十二生肖的故事》，孩子們知道了十二生肖，又叫屬相。它們的順序是（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。），十二生肖就是一個(gè)輪回。

思考：

剛開始孩子們對年俗的認(rèn)知，只是停留在去年的已知經(jīng)驗(yàn)上。為了幫助孩子們找回新年的記憶。我們從談話入手，展開對年俗的追尋；借助親子小調(diào)查，和孩子們一起梳理了年的風(fēng)俗習(xí)慣，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野；以繪本為載體，幫助幼兒理解抽象的年俗，逐步加深對年的理解，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)新年的秘密。在孩子對年俗有了了解后，我就思考：目前他們對年的習(xí)俗只限于認(rèn)知上，于是我決定在幼兒園跟孩子們一起過“年”，于是迎年味的活動(dòng)又上演了…

1.開開心心“撣塵”

在陣陣議論聲中，孩子們的迎新活動(dòng)拉開了序幕—撣塵，也叫掃塵。撣塵是為了除塵迎新 ，預(yù)示新的一年有好的兆頭。說干就干，孩子們系上小圍裙，除塵迎新行動(dòng)開始啦！孩子們個(gè)個(gè)化身為勞動(dòng)小能手，在大家齊心協(xié)力下，忙忙碌碌一番后，教室煥然一新。

2.齊心協(xié)力造“好運(yùn)”

過年要貼福字，代表福到了。孩子們又開始了做起福字。他們真誠的先邀請老師幫忙寫了福字，再精心沿著福字輪廓勾勒。一張張福字形態(tài)迥異，雖顯稚拙，但凝聚著孩子們的心血。

過年怎么少得了大紅鞭炮呢？孩子們精心的制作著，小小的臉龐寫滿了認(rèn)真。所有的一切都寄托著孩子們對新年的喜悅心情。

3.紅紅火火迎“好運(yùn)”

一切工作準(zhǔn)備就緒 ，孩子們又開始忙活著布置起活動(dòng)室。貼窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠……用這些傳統(tǒng)的中國元素裝點(diǎn)環(huán)境，迎接新年。

紅紅的對聯(lián)、紅紅的燈籠、紅紅的福字、紅紅的窗花、紅紅的鞭炮……孩子們用巧手把教室裝扮得格外喜慶，年味兒十足。

思考：

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，孩子們儼然是一個(gè)個(gè)小主人。他們通過與同伴商量氛圍的營造、小組分工制作手工、再到齊心協(xié)力布置活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣。在掃塵活動(dòng)中，孩子們感受到集體的力量，感受到快樂，從勞動(dòng)中獲得成就感。在動(dòng)手寫福字，做鞭炮、做燈籠活動(dòng)中，鍛煉了幼兒動(dòng)手能力以及與他人協(xié)作的能力，同時(shí)也感受到歡歡喜喜的節(jié)日氣氛。這些豐富的活動(dòng)，幫助幼兒積累過年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年文化的氣息。

關(guān)于新年孩子們還有更多的想法，敬請期待吧！