在中國的傳統(tǒng)教育理念中，有這么一句話：嚴父出孝子，慈母多敗兒

曾經(jīng)我的理解是，教育孩子必須嚴格，不能慈愛。

這樣理解，是太片面了。

沒有愛的嚴格，那是監(jiān)獄。沒有嚴格的愛，那是溺愛。

父母愛孩子，似乎是天經(jīng)地義的本能。

看著自己的孩子，心中會忍不住柔情萬千，會想著把全世界最好的都給他/她。

想著為他/她準(zhǔn)備好一切，讓他/她免受人世間的苦，以保他/她一世無憂。

這樣的想法是美好的，有時也有其正面激勵作用，讓成年人擁有奮斗的動機，社會也會因此而進步許多。

雖然每個父母能達到的水平是有限的，但心之所想都是一樣的，那就是給孩子最好的，不忍心孩子受苦。

不僅不忍心孩子受物質(zhì)之苦，也不忍心孩子受精神之苦

如果孩子是植物的話，那最好只能有陽光雨露，不能有狂風(fēng)暴雨。

如果一顆植物，只有陽光雨露，沒有狂風(fēng)暴雨，那這顆植物是什么？

對，溫室的花朵。

它們嬌艷美麗，不用面對嚴酷的大自然，隨時有遮風(fēng)避雨的場所。

唯一的不足是，它們永遠長不大，它們依賴著溫室，也受制于溫室。

它們外表美麗，但內(nèi)心脆弱，真實的大自然對它們而言，只可遠觀和想象。

對于理智的父母而言，溫室之花雖美，卻絕不希望自己的孩子是溫室花朵。

但理智歸理智，實際生活中，往往情感成分占了主導(dǎo)。

我們的行為卻在不知不覺中把孩子培養(yǎng)成溫室的花朵。

怎么培養(yǎng)的呢？

最常見的套路是，有求必應(yīng)，無底線的幫孩子，不忍心孩子受任何苦。

幫孩子穿衣服，給孩子喂飯；

幫孩子解決同伴間的糾紛；

幫孩子找工作，幫孩子張羅結(jié)婚對象；

幫孩子買房，幫孩子帶孩子；

......

這樣的情景是否很熟悉

一邊是無止境幫忙的父母，一邊是依賴成性的孩子

如果雙方就這么和諧的幫忙和享受幫忙也就罷了

事情到后來，往往是雙方心理都可是不平衡了，都開始痛苦了

作為父母，看到孩子長大了，以為可以喘一口氣，享享清福

沒想到，還是得沒完沒了的幫孩子，心中不免怨聲載道

尤其是看到誰誰誰家的孩子怎樣怎樣有出息

心中不免感慨萬千

孩子呢？覺得自己長大了，應(yīng)該獨立了，可又能力有限

一方面享受著現(xiàn)成的果實，一方面忍受著被不斷的干預(yù)和控制

沒完沒了的惡性循環(huán)

這個惡性循環(huán)的動機僅僅只是不忍心，

而這個不忍心，即古人常說的慈母之心。

當(dāng)然，不是要一棍子打死慈母之心

愛孩子是動物的本能，但我們在這本能之下，應(yīng)該加些規(guī)則的成分

古語說的：沒有規(guī)矩不成方圓

愛也是一樣，沒有規(guī)矩做鋪墊的愛，只能是滿足父母之心的自私的愛。

而唯有，以孩子成長為前提的愛，才是明智的愛。

把不忍心變成狠心

學(xué)學(xué)動物愛孩子的方式，該狠心時，絕不手軟。

愿我們都是明智的、懂得愛的父母！