孩子們?nèi)账家古蔚倪\(yùn)動(dòng)會(huì)終于正式舉行了。由于徑賽項(xiàng)目中小組賽挺多的，以致于到下午近四點(diǎn)時(shí)，重頭項(xiàng)目800米還沒(méi)舉行。在校領(lǐng)導(dǎo)的同意下，班主任帶著運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)留守運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我?guī)е蟛筷?duì)先行回到教室。

運(yùn)動(dòng)會(huì)帶給孩子的是喜悅，但累也確實(shí)是累的。洋洋首先問(wèn)我：“徐老師，我們今天表現(xiàn)好不好的？你還滿(mǎn)意嗎？”

我不愧是洋洋的好朋友，我已經(jīng)猜到他的意圖了，但我也不忍心拂了他的意，點(diǎn)點(diǎn)頭肯定了他的說(shuō)法。

洋洋繼續(xù)來(lái)套近乎：“那今天可不可以沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)？”

我又點(diǎn)點(diǎn)頭。他有些不敢相信，他就這么嘗試著一提，徐老師居然沒(méi)有任何套路就大方地同意了：“那明天我們表現(xiàn)好的話，是不是明天也沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)？”

這樣是不是有點(diǎn)兒過(guò)了，我正想著。呂新良說(shuō)：“明天的事情明天再說(shuō)，不能一下子提這么多要求的?！?/p>

對(duì)了，就是這個(gè)道理，任何事情過(guò)猶不及，罪莫大于可欲，禍莫大于不知足。

正和孩子們說(shuō)著“凡事不能太過(guò)”，后面回來(lái)的運(yùn)動(dòng)員推門(mén)而進(jìn)，大聲地喊著：“我餓死了！我餓死了！”教室里頓時(shí)一陣哄笑聲。

我立馬就有了一個(gè)主意，今天的小練筆不寫(xiě)了，但趁這個(gè)新鮮的題材可以來(lái)一個(gè)口頭小練筆。

“餓死了”三個(gè)字，呆板無(wú)趣，咱們來(lái)想一想，怎么說(shuō)比較生動(dòng)又可以避免“死”字的出現(xiàn)，還能表現(xiàn)出“很餓”這個(gè)主題。

孩子們一下子就從哄笑聲中轉(zhuǎn)到思維模式，認(rèn)真地琢磨起來(lái)。

“我現(xiàn)在餓得能吃得下一頭牛?！?/p>

“我餓得前胸貼后背?！?/p>

“我餓得直發(fā)抖?！?/p>

“我餓得手腳發(fā)軟?！?/p>

“我餓得心里慌慌的?！?/p>

“我餓得出現(xiàn)了幻覺(jué)，仿佛眼前都是香噴噴的金燦燦的雞腿?！?/p>

“我的肚子咕嚕咕嚕地叫個(gè)不停，大概是它在想念肯德基了?！?/p>

“我的手指微微地發(fā)抖，胃就像一個(gè)空空的口袋，正張著大嘴喊著：‘雞腿，快來(lái)；雪碧，快來(lái)！’我盯著老師的語(yǔ)文書(shū)，晃來(lái)晃去的，恍惚間我居然看見(jiàn)有無(wú)數(shù)個(gè)肉包子在書(shū)本上跳舞，正向我走來(lái)。”

……

在孩子們的歡笑聲中，一篇口頭小練筆就完成了，此時(shí)沒(méi)有作業(yè)勝過(guò)有作業(yè)，孩子們快樂(lè)，徐老師也很滿(mǎn)足。